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學生讓我體會當老師的快樂

雲科大「生命教育」課程 獲全國學務長會議肯定

◆雲林 王朝興

 

  編按──8月20日,福智文教基金會「2012全國大專青年生命成長營」在雲林科技大學舉辦期間,教育部政務次長林聰明先生前往營隊加油打氣,並聽取擔任營隊秘書組義工的雲科大通識教育中心主任周文祥,報告該校推行大一學生必修「生命教育」課程的成果,體會到「生命教育」課程對大學師生有確實助益,應該於各大專院校廣為推廣,因而指示於當時正在新北市龍華科大舉辦的「全國大專院校學生事務工作研討會」中報告。

  正參與該項會議的雲科大學務長林君維臨危受命,於會議第二天,8月21日,向與會的全國大專院校學務長們簡報「雲科大生命教育課程推動經驗分享」。簡報獲得與會學務長們的讚許與認同,許多學務長躍躍欲試的打算回校園推廣「生命教育」課程。

  三年前,時任休閒所主任的周文祥接掌通識教育中心主任時,即發願要將生命教育與心靈提升課程帶進通識教育課程中,幾經努力,促成了全校大一新生必修「生命教育」課程,並邀集全校三十餘位各系所教師共同先經年餘培訓、實踐,授課教師們經過二十餘堂生命教育課程的共學洗禮後,雖然承擔的不是自己過去熟悉的專業課程,卻因於參與教學過程豐富了自己對生命教育的體會,而成就校園內師生教學相長,以及學生與家長們感恩的回饋。

  王朝興老師教建築系一年級,以下是他在授課期間遭遇困難時,用觀功念恩與關愛教育堅持下去的歷程⋯⋯

 


作者(後排右三)與學生合影

  2011年9月,雲科大的「生命教育」課程成為大一必修的通識課。這門課可以說包含了大專營的主要課程內容:觀功念恩、業果、無限生命、食品真相、有機與健康生活、體驗農耕活動,及立定志向、尋找生命的導師等等。

  為了讓授課老師了解這門課的內涵,三十餘位授課老師,於一年多前開始參與十數次的生命教育課程培訓。正式擔綱上生命教育的這整個學期期間,我可以說每天都在構思這門課,開車時想:「要如何引導學生業果的概念?」晚上睡不著時也在想:「明天該準備什麼故事引導同學?該播什麼感人的影片?我該如何用同學能接受的文字傳達佛法的概念?」教了那麼多年專業的課,從未像這門課一樣,投入這麼多的時間準備,因為我心裡知道,這門課的內容可以真正利益學生。

 

為什麼學生不上課?

  開學第一個月,出席率只有一半,我很傷心、很委屈。那時的感覺,就像師父當年開始講廣論時,講著講著只剩一個人時,師父哭了──為什麼這麼好的法,沒有人要學呢?生命教育這麼好的課,為什麼同學一直翹課呢?難道要逼我點名嗎?

 

不想跟學生對立

  師父講《廣論》是不點名的,哪怕只剩一個人。上師教我別跟學生對立,所以生命教育這門課,我不想跟學生對立。當開學前兩週出席率還是只有一半時,我仍然堅持不點名,我要想辦法讓他們心悅誠服的喜歡上這門課。明知這很困難,因為建築系的學生,經常熬夜或徹夜趕設計圖,因此隔天早上的課是他們補眠的時間,我的課就是在早上。

  建築系有許多傳統,例如:校慶那一週,同學要分組做很大的模型在校園展覽;還有國片週,大一學生要演舞台劇。這些活動的準備工作,加上本來就有的專業課作業,逼得同學只得犧牲非專業的通識課。有一週課程安排創校校長回來演講,全體大一學生都要出席,結果建築系20幾位同學集體缺席。看著其他系同學坐得滿滿的,再看看身旁建築系兩排的空位,我的臉不知要往哪裡擺。

  我假裝鎮定的問班代原因,才得知他們一起去竹山找竹子,因為校慶週大模型展覽需要用到竹子。老實說,那場演講我沒法認真聽,因為煩惱早已佔據我的心續。

  到了校慶那一週更誇張!我正要走進教室前,看到大草原上好多同學忙著做大模型,仔細一瞧,那些不都是建築系的學生嗎?上課鐘響了,他們似乎沒有要進教室的意思,而且有同學跑來要求:「今天課可以不要上嗎?」他們想要繼續做模型。

 

關愛教育指引我走下一步

  本來我的滿心期待,瞬間變成烏雲密佈,我沒有馬上答應同學,只說:「你們繼續做模型,我先去教室看看。」結果只有十幾位同學等著上課。我心想:「生命教育是何等的重要啊!何況我花了那麼多時間,準備得那麼充分,我都走到教室門口了,竟要求我停課一次。」我的心又再次被掐住,我一直在思考該如何處理?時間一分一秒的過去,這是關鍵的一刻!這時我隱約感覺上師的教誡──關愛教育正指引我謹慎的走下一步。

  上師說:「學生也有生死的苦、煩惱的苦,這是永恆的可以原諒別人的理路。」想到這裡,心頭的煩惱已解開一半。上師又說:「不要造成師生對立,要一直關心他們、陪伴他們,師生間有了信心之後,再來要求他們。」

  我知道下一步該如何走了!我沒有透露不悅的臉色,第一節課我在教室陪那十幾位同學,他們的模型已經做好了,我播些短片給他們看。第二小時我去大草原陪伴那群正努力趕工的同學。跟他們聊天才知道,他們有些人已經連續熬夜一星期,有人昨晚都沒睡,一直做模型,因為隔天校慶就要展覽了,他們為了模型犧牲睡眠的精神令我非常佩服。此時,我發現了他們潛在的美!剛剛不悅的心情一掃而空,反過來開始憐憫他們、同情他們、支持他們。

  我拿起相機,一組一組幫他們拍照,了解他們作品的內涵,看著他們侃侃而談,說著他們心血結晶的歡欣表情,生命教育的課好像移到了大草原,而他們就是講師,我變成了學生;角色互換之後,我更能走進同學的內心。

 

學會依靠法得到快樂

  經歷這次事件,我領悟到許多以前學過的道理,上師說過:「教育是心與心的傳遞,用生命感動生命的歷程。」如果今天我依著以前教書的習性,要他們馬上停工回教室上課,或甚至發脾氣訓他們一頓,那我的內心所傳遞出去的是什麼?又能感動他們什麼?我很慶幸沒有用自己的無知去造成師生的對立,而是用法得到快樂。上師說過:「我們修行人要學會依靠法得到快樂、得到支撐。」我想今天我學到的就是這個道理吧!

  生命教育課程一學期下來,要準備課、要批閱成長札記,體力上真的有點累,但精神上卻是無比的快樂。越到學期末,越期待每週五生命教育這門課的到來,因為他們開始喜歡上這門課,而我也很喜歡他們,也發現他們很多的「美」。

  期末倒數第二週,我跟他們說:「老師有個小小的請求。」我話剛講完,就有同學說:「老師,我們想要跟您拍大合照。」而這正是我的小小請求!這種師生的默契多難得啊!感謝師父與上師的法,靠著師長的智慧一路指引,我們才能到達如今的境界!

  學期最後一週,同學各組上台發表他們的期末報告。我坐在台下,聽著台上同學報告這學期的心得與成果。下課前五分鐘,班代走到台前,接過麥克風說:「老師,請您過來一下!」我很聽話的起身走向前,正在猜想他要做什麼?班長隨即從背後拿出一本冊子交給我,說:「老師,謝謝您!」

  我接過來一看,封面是畫得很精緻、很漂亮的畫,斗大的字寫著「王朝興老師,謝謝您!」翻開一頁又一頁,全是同學寫給我的感恩小卡片及照片。我的眼睛看著班代,已經忍不住熱淚盈眶,全班同學高喊:「老師,不要哭、不要哭、不要哭!」此時的我,怎能忍得住不哭呢?我教他們觀功念恩,而他們把觀功念恩做了最好的詮釋。

  上師說:「教育是心與心的傳遞,是生命感動生命的歷程。」他們用最真誠的心感動了我,這群孩子讓我體驗到身為人師真正的快樂,我和他們的心是這麼的靠近,我和他們的生命全是滿滿的感動,這是天上難尋、地上難找的完美經歷。

福智之聲第205期

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