周記風波

彰化　慧聞

　　有一次在教師成長團看到林老師開發的「心情周記」，真是如獲至寶。一回到學校，急忙和同事分享，大夥仔細評估內容後，紛表贊同，紛紛登記購買，準備下學期使用。我也積極地把資料帶給學校訓導主任過目，詳細介紹其內容，並請主任代為轉知福利社總經理。主任非常高興，要我們登記的幾個班級先試用，若效果良好，未來即可全校改用這本「心情周記」。

　　有一天，同辦公室的老師轉知福利社經理找我，口氣很不好，我知道大事不妙，心想必定是為了周記的事，據以往經驗，誰敢得罪這位經理，準是吃不完兜著走，連校長都要「讓她幾分」哩。因此我只好先避開她。

　　第二天一大早，同事蔡老師焦急找我，叮嚀我要小心，因為經理遇到她時，大發雷霆，也把氣發洩在她身上，因她班上也改用新的心情周記。經由蔡老師的轉述，我陷入煩惱中：如何保護自己？又如何如願以償使用新的周記？升完旗，我馬上找校長「主持公道」，未料校長一聽，生氣反問──為何要改？未來各科任課老師都要求改，那豈不是「一國多制」。……天啊！校長竟如此反應，心想：老師有心在教學上下功夫，非但不給予正面支持，反而只在意福利社已先預購好下學期的簿本無法銷售，我真懷疑學校是在辦教育或在營利賺錢？

　　自覺極度委屈，一回到辦公室，潸然淚下，同事們瞧我此模樣，打抱不平之聲此起彼落，紛紛表示支持我，更一再安慰我。我頓時捲入情緒的漩渦中，煩惱種子不斷發芽、滋長。第一節上課鐘敲過，我仍無法平息滿腔的忿怨去上課。

　　反省後發現，這麼好的一件事居然會有此收場，主因在於我只緣在「向頂頭上司報備」即可，這本是身為老師的責任，至於行政上的互動是你們訓導處和福利社間的事，這種心態不就是「我」在作祟？且習性上常自以為是，不懂得尊重他人，何況福利社經理也是很賣力在為全校師生做事、爭福利啊！想在學校中推行德育，豈不是要先結好人緣？再說整個總目標是希望學校師生有機會接觸這本「心情周記」，從中落實德育內涵，思此，我主動帶著資料找校長去；另外也拜會福利社經理，靜靜地傾聽她的不滿後，誠意道歉，並表明願意承擔福利社事先預購的周記，至此，經理之前對我的不諒解終於釋懷。

　　第二學期一開學，「心情周記」送來學校，我一翻閱竟發現印刷廠老闆擅作主張調換內容順序，心裡想著：一千本乾脆退回？不！那太浪費，何況在印刷的過程中，我沒有交代清楚，又沒有校稿，是自己太不用心。

　　「歷事練心」，經一事，練一次心，「周記風波」對我不折不扣是一帖心靈成長劑哩！