名 畫 與 廢 紙 　福智文教基金會董事長 日常法師

　　人人都疼愛自己的孩子，都冀望孩子成才，想盡方法讓他們擠進好學校，然而，大家仔細地想想看，真的是這樣嗎？

　　我舉一個例子來說明，譬如畫畫，我們拿出一張白紙，準備很多材料，在紙上畫出各式各樣的東西，畫出來的這張畫也許是幅佳作，也有可能是一幅很不好的畫。孩子就像一張白紙，看你如何去教育他，教育的結果，可以成為最上等，流傳千古的一幅名畫，也可能成為丟在垃圾桶裡的廢紙。

　　我們寄望於下一代，希望他們能不斷向上提升，假定我們把生命無限〈生命不是只有一生〉的概念加進來，是不是也會希望我們的生命不斷地在提升，所以孩子的教育問題，是人人都應該去注意的。

　　福智文教基金會曾先後舉辦數屆教師營，幾年來聽到老師們都有一個共同的心聲，面對教育的嚴重問題，老師覺得無奈，學生覺得無聊，「二無」這個新的名詞，讓我聽了好驚訝。在我的心目當中，中國千古以來流傳，老師是一份很神聖的工作，我小的時候，還保留了這個概念，不僅我自己，乃至我的家人，對老師的態度，始終都是這個樣子，對老師很尊重，把老師的地位看得很重要，沒想到教師營的這些教師，卻把它說成無奈。

　　教育是人類升沈的樞紐，也是人類唯一的希望，卻沈淪至此，那還有什麼可談的？但我想事實並不是這樣，這種急遽的轉變是最近短短幾年才出現，所以我們應該可以扭轉局面。我曾經碰過有人持一種態度，認為「小孩子長大就好了」，但我願意提供一個有趣的典型故事……

　　海倫凱勒所寫的「我的信仰」一書中，有這麼一段故事：海倫凱勒很崇拜瑞典科學家史威登堡，他是那個時代非常精彩的人。有一次跟國王在花圃裡種花，談到教育問題，國王說：「對於青少年要讓他們自由發展，我們用不著像耕耘花園一樣去管理。」史威登堡當時沒說什麼話，過段時候，他們又在這個園子碰面了，以前這個園子整理得乾乾淨淨，但是現在園裡雜草叢生，國王就發脾氣：「誰負責管理這個園子，怎麼弄成這個樣？」史威登堡跟國王說：「你不是說讓他自由發展就好了嗎？我正奉行你的理論，所以就長成這個樣子了。」

　　一個人的成長是心靈、肉體兩方面都要提升，學校如果任其發展而不協助提升，這種教育態度是有問題的。東方教育自古以來，不管是印度文化或者是漢族文化，都是以心靈為主，而西方文化以物質為主流，但是現在東方一切向西方看齊，以為時代進步了，但是問題叢生。

　　福智文教基金會自八十二年起辦教師營以後，具有老師身分的義工逐漸多了，他們利用假日齊聚一堂，切磋教育的重要，願意把在這裡學的努力去學校推展，有善行小點滴、觀功念恩……，透過這樣，德育提升了，師生關係改善了，小孩子的智育普遍也跟著提升了，更重要的，這些孩子因為德育提升，長大進入社會，能與人良性地互動，維持社會和睦。

　　孩子是被教育者，他本身就像一張白紙，上面畫什麼東西，他是完全做不了主的，那麼誰來畫呢？老師、家長、社會三種力量中，家長比老師重要，其次是老師，至於社會的力量，我們也許顧不到，不過假定我們能夠真正覺醒的話，社會就形成一種新的正面的影響力量，孩子既然是張白紙，到時候就跟著慢慢扭轉過來了。