放我鴿子

台北　李逢祺

　　向來帶慈心活動或擔任解說員都只記題綱，不打草稿，也沒有當場記錄或評估，只要自己覺得講得順就可以交代了。直到有一次面臨尷尬慌亂的窘境，我才開始調整我的心態與作法。

　　去年有一次擔任慈心講座的串場，對象是家長成長班，連續兩場（周日、周一）由慈心義工班遴選的新人主講。我對這次任務的詮釋是：陪他們上台，簡單開場，等他們解說完我再總結，順便回答聽眾的問題。主題是我熟悉的，場地也是熟悉的，我真的沒打算做什麼，只要屆時出席就好。

　　不料臨場前解說員已緊張的像抗拒打針的小孩，只會反覆念著：「我不要上場。」於是我要他們先去禮佛，安慰他們：「放幻燈片時，一片漆黑，你只要看著畫面把準備的題材講完，燈亮時我負責串場。」勸歸勸，我也感染到一片兵慌馬亂的情緒。

　　第一個解說員上台，十分鐘就把二十幾分鐘的題材帶過去了，我還沒察覺問題，第二位上台也如法炮製，每一張幻燈片也是蜻蜓點水說一下。燈亮了，兩人如獲大赦般地坐在後排，把我丟在家長面前。我實在沒特別準備要說什麼，也沒用心記下他們講漏的，家長又沒啥問題，我結結巴巴地撐不下去了，可是還有三十分鐘咧！東補一些，西講一點，毫無頭緒，幸好有人提議看錄影帶，這才解圍。

　　講座結束時，我只把這一切尷尬慌亂歸疚為兩位解說員太緊張，沒經驗，居然放我鴿子。回到家心好累，可是隔天還有一場，主講人又是新人，會不會歷史重演？我與其東補一點，西補一些，不如讓他們一旁觀摩，換我自己講比較順，時間也好掌控。

　　繼而心念一轉，不對不對。自己覺得順並不見得真正圓滿，或許別人也不太滿意。整個講座的好壞要看聽眾的受用和義工的成長，我要讓新人講，我要把整個講座的內涵想得更仔細，萬一有狀況我要怎麼接招而不會顯得片片斷斷。我不要在乎他們臨場表現如何，只要注意自己怎麼補漏洞。有了這層思維，第二天就不再捉襟見肘。

　　前後兩天的表現判若兩人，但我很清楚，沒有第一天的經驗，我就不會發現自己的輕忽，總覺得解說是「他們」的事，沒有互補的心理準備。而且我也看到我的反應力不足，我的實力還沒有想像中的好。更感激的是去體會到以前組長是如何給我機會，即使表現不盡理想，他們的回饋永遠是接受，鼓勵多於指正。我現在當然也要給新人機會，這並不意味著我夠好了，而是我要透過他們做另一種成長。被放鴿子的結果是這一種體會，真感恩！