我變得更積極

台中　張文慧

　　因為我並不是老師，所以就抱持著學習的心態來當讀經義工老師，但是在這過程我一直很被動，負責的導師說什麼我才會做什麼。後來那位導師因為要調到別的組，所以就找了一位新義工來協助，她雖然也不是老師，同樣抱著學習的心態前來，但是她非常主動積極！

　　她在第一堂課後就打電話給我，詢問是否可以到我家來討論，她談到了自己的不足，希望我能幫助她！還聊了彼此的工作情況，可說是相談甚歡。在這次互動後，內心深感慚愧，我想我是沒有能力幫助她的，因為在過程中，自己一直是例行性的方式在上課，並未用心為學生，甚至家長著想過，相較之下，應該是我要多跟她學習才對。然後，過了一周她又約我提早二小時到讀經班討論，結果她並不是要討論什麼，只是想讀當天的範圍給我聽而已！我真的感動好久，也慚愧好久。我怎能再不用心？看到她的積極與用心，我策勵自己要更用心，要更積極努力！

　　從中我也找到了讀經的樂趣。以前我會先在家裡預習，透過大聲朗讀來調節讀經的方式，也能使自己更熟悉經文，上課時就可以跟學生一樣專心；現在還是會先預習，不一樣的是我開始與學生比賽背經，也開始覺得讀經很有趣，學生們同樣興致高昂，上課的氣氛輕鬆愉快，連常規都變好了。

　　現在我也更用心與家長、學生互動；以前我與家長的互動都是例行式的，在事項交代完後，總是鬆了一口氣，心想終於講完了，我實在不知道該跟家長再說些什麼。但是現在，我體會到真誠關懷的重要！例如有一位幼稚園大班學生，從原來很會背經到不主動背經，經過與家長互動後才了解他是需要關懷。於是我都會在上課中特別稱讚他，在下課時間找他來背經，果然背得超級流利。

　　另外，我和學生的互動，也變得不一樣。以前，下課後等待家長接送時，我都在一旁看守，管管秩序，因為這段時間大約有半小時，所以也準備一些故事書讓他們自由取閱，大部分的孩子都很乖，我只要偶爾管管調皮的孩子就行了，很簡單的半小時也就過了。後來我開始有更用心的做法，我通常從猜他們的座號開始，然後聊他們的老師、同學，然後就一直聊到家裡的情況。

　　在電話的互動中，以前我也不太會找小朋友講話，通常是與家長連絡事項後就掛電話了，現在有了比較進步的做法，例如過年的電話關懷，我在打電話前先擬妥綱要：一、先與孩子分享自己過年期間所做的善行，讓孩子多了解行善的方法。二、詢問孩子如何過年以及他們的善行，還有他們最難忘的事情、壓歲錢的運用（引導他們存錢行善的觀念）。三、互相期許，老師先分享自我的期許後，再引導孩子設立目標。

　　這些都是透由同伴的激勵而產生的轉變，雖然外表我是讀經班老師，實際上，我是學習路上的學生。