珍珠？魚目！

——教學電腦化對兒童身心發展的影響

原作者：凱薩琳•寇克蘭
編輯室譯

　　電腦是現代生活中不可或缺的一部份，各級學校也大量運用電腦教學，學電腦儼然成為全民運動。但很少人思考—電腦提供了方便，它就如此十全十美嗎？長期坐在電腦桌前會有什麼後遺症？有必要在兒童時期就依賴電腦嗎？本文提供許多訊息，值得參考。

　　一個由美國國內教育家、醫生和兒童權益提倡者所組成的團體，提出一份報告，試圖打破現行的教學科技化迷思。他們指出，耗費幾十億美元的教室電腦設備和網路連線裝置，是出於家長對自己孩子可能跟不上時代潮流的恐懼，和某些科技公司的商業行為。事實上，目前尚未有任何關於電腦有助兒童學習的明顯證據，反倒是發現它會對兒童造成諸多傷害，例如眼睛疲勞或肥胖症。不但如此，電腦更會剝奪孩子創造力和人際關係的發展，並讓他們錯失親手操作的寶貴機會。

　　這篇名為「珍珠？魚目！—探討批評兒童時期使用電腦之影響」的研究報告，主要是由「兒童聯盟」所寫，並獲得超過八十位的教育家和兒童發展專家支持，其中包括史丹福大學和加州大學柏克萊分校的教授，和靈長類研究者珍•古德。報告中呼籲，應立即停止增添學校電腦，如此才能有時間深入地研究電腦可能產生的功效和危害。

　　身為「兒童聯盟」的創始會員和俄亥俄州威登堡大學教育學副教授的洛威•孟克說：「反對電腦對於矽谷，乃至於全國來說，皆會認為是大不敬的。但現在是該有些人站出來，呼籲大家仔細思考的時候了。對於這個迷思所會導致的金錢浪費，和兒童身心發展的危害，我們不該坐視不管。」報告中引用了一些目前的研究結果，顯示電腦對於學習成果和兒童早期發展並沒有很大的效果。

　　針對這篇報告，各界產生了不同的回應。在矽谷這個科技發展的中心，「矽谷生產群體」的教育暨人力儲備總監—賴瑞•卡爾表示，培養孩童的創造力和電腦技巧是可以並行的。他說：「我們的確需要培養出懂得解決問題、精密思考並可以團隊合作、多才多藝的學生，而在教學上述技巧時，科技可以是一個很好的工具。」另一方面，加大柏克萊分校的心理學家愛麗森•卡柏尼指出，雖然電腦的功效尚未有科學證據，「兒童聯盟」的聲明同樣沒有。不過她還是認為「兒童從玩積木所能學到的，的確遠比坐在電腦前所學到的來得多。」

　　雖有上述不同的評論，「兒童聯盟」仍十分不贊同各界普遍視科技為教育的萬靈丹。實際上，柯林頓總統因此一迷思所趨，特別於一九九六年出席名為「網路日」的活動，並親自啟用了教室的網路連線裝置；而官員葛瑞•戴維斯更呼籲，各州花在教學科技化的預算應劇烈地提高至原來的三倍。

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　　以另一層面來看，加州常因平均十四個學生用一台電腦而遭到責難，因為全國的平均是每九個學生有一台電腦。最近在一個地方性兒童福利團體的調查報告中，聖塔卡拉郡被認為，並未提供孩子足夠的機會接觸科技，因而在這一項的成績上只拿到了Ｄ。

　　對於加州在這一方面的落後，孟克諷道：「這可能減低了對兒童的傷害。事實上，我們不應該只注意學校中電腦數量多寡的問題。我們必須了解到，教育唯有在健全的原則方針下才可能發展。科技應該只被運用在適當的地方。」報告中還提到，為負擔昂貴且功效尚未獲證實的科技設備，錢從已經極少的課程經費中被擠搾出來，而這些錢原可用來解決低收入社區中一些影響學習的急迫問題，例如照顧孩童的品質、學前教育、兒童營養和鉛中毒的問題。

　　愛德華•米勒—此報告的作者之一，並身為「哈佛教育信札」的前任編輯表示：「將近一百萬的孩童住在會危及他們健康的鉛污染屋中。其實我們知道如何解決這個問題，端看政府是否有心去做。」另外，報告中指控，政府對有關於教學科技化的議程如此重視，是受到具高科技背景的行政官所影響，因為這些官員期望在銷售產品給學校的過程中獲利。報告中敘述：「讓美國的學校教學科技化無疑是一項緊急且優先的計畫—但不是為了學生好，而是因為高科技公司需要不斷地擴展市場。」

　　「太陽微系統」的副總裁金•瓊斯否認賺取利潤是他們與學校合作的唯一動機。她表示，她的公司一九九六年志願地籌畫使一萬二千所加州學校連接上網的活動「網路日」時，並沒有任何的實質收入。但是她認為，與其減少科技的使用，電腦工業應致力研發出更易使用的設備。而由於長期監看全世界的教育和研究發展，瓊斯說：「對於目前教學科技化功效不大的說法我百分之百贊同，我也同意他們認為要多做些研究調查的說法。」

　　此外，米勒認為科技公司並非是造成這股科技狂熱的唯一因素。他說：「有些家長的恐懼也是原因之一。他們因為自己對科技感到不自在和威脅感，但又希望孩子在學校和人生中都能成功。所以當他們看到人們以科技賺了很多錢時，就會想……愈早開始對他們的孩子會愈好。但實際上這種想法是錯誤的。」

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　　這份報告建議，小學教育該回歸到親手操作，和對真實世界的學習。而較年長的學生則除了學習如何使用電腦和如何適當地運用，還要學習科技在道德方面及社會層面的隱含意義。此外，報告中也要求美國醫師總會，盡速作一份有關電腦對兒童造成的生理上、情緒上和發展上危害的完整報告。

　　史丹福大學教授，並且是前任「美國教育研究協會」會長的賴瑞•古班說：「當決策者真的不再提出有關於教學科技化的使用和成果時，只會引起更多的人討論這個話題。」他下的結論是：「科技的浪潮是不會止息的！」