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《經 典 背 誦》
改變，在潛移默化間
親子共讀 其樂融融 這群和樂的親子們，也是「一塊」出遊去──遨遊於古聖先賢四書五經的智慧大海裡。福智文教基金會推動的「兒童讀經班」，屬於包裹式學習：讀經班的學童的家長必須參加「家長成長班(家成班)」。所以父母們可不是把小寶貝送到教室後，就揮手說再見了，而是先「親子共讀(經)」後，進入另一間教室做屬於他們自己的學習。 福智推動的兒童讀經班，以品德教育為主，重視經典的實踐。課程設計非常活潑多元，除了讀經，並以引導的方式讓孩子們思惟如何將所學在身心上呈現出來(經典實踐)；還有觀功念恩、德育故事、健康生活課程等學習；下課前的寫聯絡簿及善行分享，更在彼此間泛動了一圈圈美麗的漣漪。 學習是每一個人的事，尤其是要教人的人，更需要學習。而家長是孩子的第一個老師，在學習的這條路上，不僅陪伴，還要一起成長。所以家成班的課程更加豐富：除了與孩子同步學習(深度不同)、互相配合的觀功念恩、健康生活課程，還有親職教育、關愛教育、無限生命等。「這其實就是一種身教。父母樂見子女進步，但總不能教孩子去用功，自己卻猛看電視。因為說服力來自於身體力行，家成班會讓父母也愛讀經。」課程規劃的老師們用心良苦。 透過持續的學習，親子間有了共同的話題，且點點滴滴的成長都有彼此的陪伴與參與。孩子胸懷憶持的是古聖先賢的智慧，待人接物更為得體有禮；家長改變了觀待事情的角度，家人生活更加和合快樂──改變，在潛移默化間…… 舉手投足 實踐經典 國小六年級的建燁，平常讀書喜歡把腳架在桌子或椅子上，書本擱在大腿、右手轉筆、左手拿手機聽音樂……有次讀到：「凡讀書需整頓几案，令潔淨端正，將書冊整齊頓放。」此後上課總會督促自己不駝背、端正坐好；讀誦前刷牙、看書前洗手。這樣的行為也間接影響了周遭的小朋友。 慈佑四歲開始上讀經班，不識字又好動的他在讀經兩個月後的一天，媽媽帶他去麵攤，恰巧裡頭有人在飲酒。慈佑不敢進去並說：「年方少，勿飲酒，飲酒醉，最為醜。」媽媽嚇了一大跳，四歲的娃兒竟然可以說出這樣的話，並能判別不要進入不當場所！ 柏翰學了《弟子規》、觀功念恩後，每次全家出遊時，總會先走到車旁，比出一個「請」的姿勢：「阿嬤請上車！」疼孫的阿嬤要孫子先上車，柏翰回應：「『長者先，幼者後』，我必須等您坐好才上車。」有天吃飯時，媽媽喊開動，柏翰回應：「阿嬤還沒吃，我不能先吃。《弟子規》說：『或飲食，或坐走，長者先，幼者後。』」等阿嬤坐下夾了第一口菜，柏翰才動筷子。 雅晴的爸爸原先覺得週六是家人聚會的時光，很排斥五歲的孩子去上讀經班。前陣子全家去日本玩，回旅館後爸媽累得倒頭就睡，雅晴以為爸媽生病了，為爸媽各倒一杯水放在床頭並幫他們按摩。不久爸媽睡醒了，詫異地發現拿了一把椅子放在兩張單人床中間的雅晴，還乖乖地坐著。爸爸問：「你在做什麼？為什麼不睡覺？」雅晴說：「我以為你們生病了！讀經班老師教我們：『親有疾，藥先嘗，晝夜侍，不離床。』」爸媽大為感動：「一個小小孩是以一顆多麼真誠的心在實踐聖賢的話啊！」從此，爸爸每逢週六就急忙催促雅晴母女倆去上讀經班！ 觀功念恩 融入心續 許多讓孩子讀經的父母，原本只想扮演陪讀的角色，不料家長成長班的課程，不但讓自己成為正讀生，而且驚喜發現自身在無形中獲益良多： 有位口才便給的太太，經常得理不饒人地反擊丈夫的意見，在「觀功念恩」課聽到「牙膏該從何處擠」的事例後，反省到這樣的戲碼也經常在自家上演。當天回家，和先生又要起爭執時，突然憶起課堂上老師講的話：「觀過念怨的原因在於我堅持自己的對，但是我真的對嗎？」當下立即住口，免去一場紛爭。 另一位太太分享，有天被先生突然問到：「最近刷卡帳單的費用怎麼這麼多？」聽到當下不禁暗惱，心想：「你查我的帳！你不相信我！我可是省吃儉用在持家……」無名火搞得自己整晚轉側難眠，苦到極點。第二天醒來身心疲憊，細細思惟竟發現自己整晚都在造惡業。 於是決定運用在家成班所學到的概念「認識心和境」──等先生下班回家後，太太找了空檔，鼓起勇氣問：「你知不知道我在生氣？」先生吃驚地說：「啥！你有在生氣？」聽完妻子的抱怨，先生娓娓道來：「因為現在社會詐騙事件多，我擔心信用卡被盜刷，所以提醒妳注意……」因非理作意攪了一晚的煩惱，太太笑說得不償失，但也感恩家成班的學習，讓自己爾後觀待事情會有不同的角度。 一位深圳讀經班的家長，在一次放長假時，與先生帶著孩子回到台灣婆家。婆婆看到他們，高興地煮了十幾顆獅子頭。「第一天吃，滿可口的；連吃兩、三天，就只能勉強吃一、兩口；到了第四天，看到就快吐了，避之唯恐不及。」婆婆見狀露出了失落的表情。 做媳婦的她決心實踐課堂教導的「觀功念恩」概念──了解到婆婆是因為上一回到深圳探望他們時，發現先生喜歡吃獅子頭，這次聽到孩子老遠要回來，便親手剁肉製作，由於量大，剁到手都受傷了，老邁的手上還包著繃帶……於是她以自己關愛孩子的心情，去同理婆婆對兒子的那份慈母心，發現當自己站在一個母親的角度再吃獅子頭時，心中快樂很多，也很樂意幫婆婆處理後面幾天剩餘的獅子頭。 「以聖人為師」，親子間不僅因為有了共同的認知與準則，關係變得更為緊密融洽，進而樂在學習；更因為透過學習，能養性、養志又養德。從今而後，引領這群站上巨人肩膀的孩子們生命方向的，就是古聖賢的智慧精華！ |