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《經 典 背 誦》
不意外的收穫
福智文教基金會的「兒童讀經班」以品德教育為主、重視經典實踐，孩子們透過經典背誦、體會古聖賢心志、觀功念恩、德育故事、健康生活、寫家庭聯絡簿、善行分享等活潑多元的課程安排，多能將所學善巧實踐於生活中。 楊媽媽提到愛比較、不認輸的五歲女兒小雅，最討厭人家說她不如人。在讀經班學過觀功念恩之後，聽到小阿姨說她不如小表哥時，竟坦然回答：「沒關係，老師說：『要用厲害的地方去幫助別人。』」 三年級的姜庭棻因為健康生活課程的學習，改掉了挑食的壞習慣。 六年級的劉品言自從讀了《弟子規》之後，用餐都會等媽媽開動後才跟著進食，搭車時看見長輩也都會起身讓座。 其實，孩子們除了將經典融入心續而有身心上善美的變改，在讀經班琅琅成誦的學習下，專注力、記憶力、寫作功力、演說能力都在不知不覺間增強了。這些因背誦經典所產生的附加價值，對課業的學習，非但不牴觸，更有相輔相成的效果呢！ 過耳即成留聲機 小薇從小學三年級開始，即和讀小五的哥哥一起參加福智兒童讀經班。哥哥雖然之後就沒有繼續讀經了，但國、高中時期幾乎不必特別備課，國文科成績就很優秀。繼續讀經的小薇，則不但國文科游刃有餘，數學科也成績斐然，她說：「背經無形中也提高了記憶力，上數學課時，很容易記住老師所教的程式以及應用方法，所以考試時多能迎刃而解。」 一次考試後，老師依例在講台上報全班同學的分數，小薇當時只是不經心地聽了過去。當老師報完後，鄰座同學推了她一下，問：「ㄟ，我幾分？」她不假思索地立即把老師剛剛報過的分數，從第一個一直念到最後一個。「當時我自己也嚇了一跳！沒想到，我的記憶力變得這麼好！」小薇掩不住的驚訝。 台北民權國小三年級的林庭萱提到，以前最痛苦的作業就是寫作文，常常不知道要寫什麼。在讀經班剛開始寫聯絡簿時也茫無頭緒，老師引導她分三個部份來寫：一、記錄自己當天學習到的經典；二、自己對經典的體會；三、運用經典而做的善行。當讀經班的聯絡簿寫上手後，庭萱便把學到的方法運用在學校的作文課，發現也愈來愈入手。後來，老師還經常將庭萱的作文念給同學聽，也貼在班上的公佈欄供同學欣賞，並主動幫她向外投稿呢！ 學以致用拿冠軍 程鳳儀國小二年級時，被老師推選為演講比賽代表。但是練習時，因為聲音太小，遭老師責備而萌生退出比賽的想法。在家長成長班學習的爸爸，想幫助女兒跨越困境，便將讀經內涵學以致用：「宋朝朱熹的《朱子童蒙須知》是不是有提到，讀書應該要怎麼樣？」 鳳儀琅琅背出：「需要讀得字字響亮。不可誤一字。不可少一字。不可多一字。不可倒一字。不可牽強暗記。只是要多誦遍數，自然上口，久遠不忘。」 「妳可以把在讀經班學到的讀經方法，用在演講比賽上呀！」爸爸說。 在爸爸的鼓勵下，鳳儀努力調整自己演講的音量，並以在讀經班跟著老師念誦經典時的方式練習演講稿，練著、練著，演講的音量愈來愈大，最後竟得到演講比賽的冠軍。而鳳儀因此突破羞怯性格、增加膽識信心，更是始料未及的美麗收穫！ 如今，福智文教基金會推動的讀經教育，已有許多兒童、成人，甚至頭髮發白的老爺爺、老奶奶都自發地學習並樂在其中。他們除了坐在書桌前恭敬地讀誦經典外，也善用零碎時間，以見縫插針的方式背誦經典，如做家事、走路、等車、等人、搭車……腦海裡盤旋的都是古聖賢的話語。您還在裹足不前嗎？趕快帶著孩子一同加入經典背誦的行列吧，站上巨人的肩膀看天下，讓聖賢的智慧引領我們未來的方向！ |