經典背誦──邁向聖賢之路

　　現今日新月異的時代，講求速度與創意，提到經典背誦，許多人的立即反應是：背書不是最老、最八股的方法嗎？但回顧求學過程，國語要背注音符號，英文要背ABC，數學要背九九乘法表，化學要背元素符號，數理要背公式……可見許多科目的學習都需要有背誦的基礎。不論是古時候的孔子、孟子，還是當代的物理學家楊振寧、丁肇中及日本的湯川秀樹，都是從小讀經背書；比爾蓋茲則是六歲開始背聖經，後來工作上遇到任何困難，他都會回頭翻閱聖經呢！

　　福智文教基金會創辦人日常老法師說：「讀書志在聖賢。」我們安立、努力的目標是什麼，將來就會成為什麼，而心靈成長的學習，更是如此。想要成為聖賢，需從讀誦、背誦經典開始，因為經典是聖賢不斷淨化內心以後，所呈現出來的經驗和理路，可以指引我們生命的方向；透過經典背誦，相當於請了聖賢來當老師，好比站在巨人的肩膀上看天下，用聖賢的眼睛為眼睛，幫助我們看得更高遠、更寬廣。

　　基金會的文教老師們透過學習，體會到當深度背誦的能力提升了，其他的能力也會跟著提升，學習的速度會更快。於是帶著學生一起背誦，讓彼此的生命更高，心胸更寬廣，遇到困境時會以聖賢的智慧作抉擇。

　　◆台北市大安高工楊仙美老師雖然是物理老師，卻努力推動經典背誦，為什麼呢？以下是她的分享：
　　
　　十年前，因女兒學習緩慢不太會說話，我嘗試了很多方法仍不見效。後來聽到有許多人讀經成功的經驗，因此，抱著姑且一試的心態，帶著女兒讀經。一開始我以學科學的態度質疑：沒有理解會有用嗎？背書會不會太填鴨了？加上當時得讓兒子在旁跟著學習，也擔心讀經會不會不利兒子在科學方面的學習？

　　可是師長告訴我們，背書是一切學習的基礎，我就試試看吧！隨著自己帶讀的時間越久，開始有一些體會──女兒加減怎麼都學不會時，曾很想放棄，後來讀到：「人一能之，己百之；人十能之，己千之；果能此道已，雖愚必明，雖柔必強。」我就想：就算女兒需要千遍才能會，也能「雖愚必明」，於是又有了繼續向前的勇氣。女兒小時候出去常會被其他小孩罵白癡，兒子和我都很受傷，當讀到：「人不知而不慍，不亦君子乎。」心也就釋然了。

　　當我開始跟著背，聖者的話語慢慢進到自己心中，會覺得聖者的話，便是來自生活中的經驗累積，他們所說的話就是我內心的感受，但比我更有智慧、更精鍊，讓我能透由聖者的智慧，超越眼前的困境。而且女兒經過幾年的學習之後，進步有目共睹，從不會說話到現在能背十多萬字；兒子仍以數學為最喜歡的科目。兩個孩子的發展，讓我盡消心中的疑惑。

　　雖然已經確定生命中遇到問題時，經典可以幫助我們站上更高遠的視野，跨越眼前的困境，但仍不敢公開談背書的重要。直到有一次，讀到一篇丘成桐教授的專訪後，我改觀了──得到全球數學界最高榮譽「費爾茲獎」(Fields Medal)的丘成桐教授，回答記者對建構式數學的提問時表示，解數學問題四十年，有很多時候仍是靠記憶。

　　我當下想起學生很多時候沒法解物理問題，也是因為題目看不懂或是沒有認真讀題目，這些理解力或學習態度，都可以透由經典背誦學會。於是，我想推動讀經來提升學生的理解力；也想讓學生記下聖賢的理路，提高生命的高度，以跨越生命中難解的問題。因此，帶新班時，我在新生始業訓練時，告訴學生讀經的好處，開學後每天早自習用十分鐘以百遍法帶讀《大學》及兩句英文。

　　有個學生告訴我，有一回全家看電視時，螢幕上有一幕念到《大學》的一段文字，他很自然地順著背下去，全家都很驚訝，他當下好得意。他也告訴我，讀經的內容已經成為全班共同的語言，去畢業旅行時，只要有人起個頭，大家就會跟著背下去。

　　當我問他對於在班上推動經典背誦有什麼建議時，他告訴我，如果我要再帶班，可以把高中三年國文課程中的古文拿出來用百遍法讀，既可以記下聖人的智慧，還可以兼顧國文課的學習，提高國文成績。很感恩孩子們的用心，我期待著下一次當導師，可以用對學生學習更有效率的方式，帶他們進入聖賢智慧的殿堂！