── 北市師大附中陳采妍老師

　　師大附中公民科陳采妍老師自小即立志當老師，二十五年的教學生涯中，有十八年擔任童軍團團長。教書生活忙碌而愉快，也因工作的關係而感受到團隊合作的重要性。

　　采妍老師於二○一○年參加福智文教基金會舉辦的暑期生命教育研習營，認識到聯絡簿既是親師生溝通的橋梁，也是「改變命運的本子」，但覺得導師才用得上，她這個公民老師並沒有著力點，因而生起一股小小遺憾：「唉！可惜我不是導師！」

　　沒想到營隊結束後一週，教務主任即請她擔任高二導師，她嚇了一大跳：「哇！佛菩薩這麼快就給我機會了！」這班學生是每年高二分班時，因學生選類組而多出的班，學生來自不同班級，導師得耗費許多心力凝聚學生的向心力，是公認最難帶的班。同事們認為她接到了一顆燙手山芋，采妍老師卻覺得這是佛菩薩知道她想要實踐福智的文教理念，所送來的禮物。

　　成長札記　記憶金庫

　　重拾暌違了二十二年的導師，心裡難免惶恐、不安，還好基金會準備了豐富的後續保溫共學，每週學習關愛教育、觀功念恩、代人著想等師長的教育理念，惶惑的心逐漸得到支持。也從而更認識聯絡簿的豐富內涵，以及必須自己先寫，有了實際體會，才能把好處有效傳遞給學生的道理。她也從中選定了適合自己班級的聯絡簿──成長札記，以取代週記。

　　果然，推動之初學生們因為不習慣而排斥，采妍老師一方面持續鼓勵，一方面親自寫，而且讓學生輪流批改她寫的成長札記。學生閱讀老師每天的善行總結、對學生的觀功念恩、發現學生的善行與亮點，以及遭遇挫折時轉心轉念、變改行為的過程……頗受感動後也就提筆為文了。

　　成長札記拉近師生距離，也讓采妍老師有效掌握班上動態，以及對同學個性、專長、學習狀況的認識──心心因專注與努力而名列前茅，還具有繪畫、寫作的天分；安靜的小庭經常質疑既有的常規，因此面對「小庭適不適合念軍校」的提問，老師提醒父母要留意這項特質；調皮的小季心中自有一把正義之尺；迷糊而單純的阿宜，總能用簡單的線條畫出令人會心一笑的插畫；籃球迷大偉每次請病假，都剛好碰到林書豪上場比賽……

　　三年級開學後的家長日，與家長討論孩子申請校系時，采妍老師所提供的學生資訊，幫助親師生做了適切的選擇。編畢業紀念冊時，同學們一時想不出值得一書的有趣故事，采妍老師鼓勵學生翻開成長札記，打開珍藏的記憶金庫，而豐富了紀念冊的內容。

　　關愛教育　跨越鴻溝

　　采妍老師用心觀察每個學生，落實對學生的關愛教育，幫助高三才轉進班上的小天，跨越了生命中的大困境。

　　閱讀小天資料時，采妍老師奇怪為什麼他的手機號碼只有八位數，詢問後才知道孩子根本沒有手機。訪談後更進一步知道：小天的父親罹患重度憂鬱症，母親患有阿滋海默症，外婆中度失智，一家人境遇窘迫，僅靠積蓄過活。但小天的父母不想讓外人介入，而未申請任何補助。

　　采妍老師誠懇勸說小天及家人尋求社會資源：「接受援助並不可恥，將來有能力時再去幫助更多人，讓善的循環延續下去。」得到家人首肯之後，先幫小天申請減免學雜費、學校午餐費與獎助學金。同時結合在福智團隊學習的老師，共同籌募學生助學基金，每月補貼含小天在內的三名學生生活費二千元。

　　一天中午，采妍老師見小天午餐時在校園閒晃，心覺有異而問他：「吃飽沒？」知道小天還沒用餐，很驚訝地問：「不是已經幫你申請餐券？為什麼不吃？」小天回答：「學校沒有核准！」采妍老師驚呼：「你怎麼都沒說？」於是趕緊詢問承辦同事，才知道同事忘記了！

　　心疼小天三週來天天中午餓著肚子，采妍老師想起師長的關愛教育：「走進任何一個人的心，必須懷著謙卑的心，不謙虛的話就讀不懂，要非常小心、仔細地閱讀，才能夠讀懂。」從而體會到這個年齡層的孩子遇到問題不會主動找老師幫忙，也不想讓同學知道的心境，因此更用心和孩子建立彼此的信任感，她告訴小天：「不要怕我麻煩，有問題就來找我。」

　　綿密關懷 　及人之老

　　除夕前三天，小天的父親於年終大掃除時不慎從二樓摔落，小天第一時間就打電話向采妍老師求助，老師努力奔走送醫，也多次到醫院探視、安慰他和家人，還幫忙申請急難救助金。緊急開刀後，小天的父親雖無命難，卻半身不遂，讓原本憂鬱的父親更為絕望。采妍老師想到一起在基金會學習《菩提道次第廣論》的一位學員陳霈英是台北市脊傷協會理事，便向他請教相關資訊，得到積極幫忙，協助小天父親轉院到台大、榮總治療，協會的志工也到醫院關懷，以及安排後續復健。

　　陳理事更勉勵小天再加把勁考上公立大學，他願意資助全部學費。原本絕望的小天父親，在采妍老師所串起的綿密關懷網中，逐漸走出憂鬱幽谷，成為脊髓損傷協會義工，為其他病友加油打氣。

　　不久之後，小天外婆失智的情形愈來愈嚴重，采妍老師又蒐集了台北市日間照顧的資料，並分享自己照顧失智婆婆的經驗，幫助小天家人有效照顧外婆。一波又一波的問題，讓高三的小天在升學壓力之上增生許多擔憂。采妍老師謹記師長的教誨：「在孩子的生命行經幽谷時，老師能做的就是『堅定幫助學生的心──始終如一地關愛他，陪伴他成長。』」因而經常勉勵他：「要把握當下，自助天助。」

　　今年台北市優良教師頒獎典禮上，采妍老師代表三十位得獎教師致詞時說到：「對我們而言，老師，不只是一份職業，更是一份志業。」她也在自己的得獎感言中提到：「當我迷惘灰心時，感謝我的老師日常法師和福智教師聯誼會的夥伴，讓我看清楚教育的方向；當我懷抱熱情，想要實踐夢想時，感謝所有和我共事過的夥伴，陪著我一步一腳印，逐夢踏實；當我以為當導師輕而易舉時，感謝師大附中一二六一班的孩子，讓我知道每個人都是一本書，要仔細慢慢閱讀；當我驕傲自滿，自以為是時，感謝我的父母，提醒我要學會謙卑與包容，體會別人背後的難處；最後要感謝我的家人，因為你們的容忍和包容，我才能有些許的成就。願將這個獎項獻給所有我學習過的教育典範，感恩你們，讓我在教育界看到無窮的希望。」