── 高雄小港高中洪菊蕊老師

　　菊蕊老師從小就立志當「人師」和「經師」，二十八年的教職生涯當了二十五年導師。她熱愛教育工作，喜歡學生，而且不斷進修，長期在福智文教基金會學習教育理念，並將所學運用在教學中，用愛及智慧接納、包容與關懷學生，引導身心障礙學生走出生命的幽谷。

　　菊蕊老師結合師長理念為自己訂定了六條教育守則：一、以身作則：身教重於言教。二、放下身段：承認自己的不足和過錯。三、先同理學生，再教他同理別人：將心比心，推己及人。四、不斷自省：懂得為自己加油打氣並反省改過。五、看學生的優點：當你看到了優點，就會覺得他是可以教的，就能止息憤怒。六、善用班級力量：與其孤軍奮戰，不如全班同學共同討論解決問題。

　　新班開學前，菊蕊老師一定會詳讀學生基本資料，一一打電話給家長以了解學生狀況。並每天念學生名字，送祝福給他們，把學生的問題、困難放在心中，思考如何幫助他們，時時表達善意和關心。

　　開學後，她用心經營班級，讓全班同學接納並關心行為偏差或身心障礙的學生，幫助他們看到自己生命的亮點。菊蕊老師耐心陪伴過好幾個身心障礙的學生，傾聽他們的心聲，幫助他們克服一個又一個困難，使學生產生信賴、感到溫暖，終於超越原本的生命局限，不但學生永生難忘，家長更感恩在心。

　　陪伴 在一切時處

　　患有恐慌症、憂鬱症，發作時會心悸、呼吸困難、手腳繃緊的小俊，當天氣變涼，心情就會盪到谷底，有時還會自殘。高一時因成績不理想跑到頂樓想跳樓，幸獲及時制止。他非常排斥去輔導諮商，也不看醫生、不吃藥。菊蕊老師為了避免發生意外，必須隨時注意他的狀況。為了安住小俊的心，菊蕊老師每天早自修時帶他誦《心經》，也透過不斷的關懷，建立彼此的信任關係，還告訴他：「只要你心情不好就打電話給我。」因此即使深夜接到他的電話，菊蕊老師也會如慈母般用心傾聽、安撫心情。

　　有老師長期的關愛與陪伴，加上同學的接納與幫助，小俊開始有了笑容，也加入學校管樂社。管樂社成果發表會當天恰是小俊生日，謝幕時，同學抬出共同製作的大型看板和一隻很大的布偶熊，在熱烈的掌聲與祝福聲中，小俊的臉上寫滿感動。

　　小俊後來順利進入北部一所大學就讀，卻因當地氣候寒冷，加上人生地不熟，憂鬱症再度發作，且非常嚴重，學校必須派人二十四小時陪伴在旁以防不測。就在大家束手無策時，小俊表示只想見人在高雄的菊蕊老師，菊蕊老師義不容辭北上，陪伴他就醫。休學後重考上東部大學的小俊，心情逐漸開朗，生命充滿熱情，為山區小孩課輔，在補習班打工，深得賞識，不久升為班主任，也用心關懷學生。

　　菊蕊老師生日時，小俊傳簡訊感謝老師以前對他的照顧，並開心自己現在已經會照顧別人了。小俊大學成績優異，推甄上國立大學研究所，他將這段心路歷程投稿至「生命樂活」系列徵文，作品獲得入選。

　　小俊後來這樣形容自己：「像是九二一後的重建，雖然歷史尚存，但樣貌已更好，我學會在逆境中求進步，改變思惟，世界會因我而改變，最重要的是我懂得回饋他人。曾經我詢問過我的恩師，她希望得到什麼，她告訴我：『我希望看見我幫助過的人，他們可以成為助人者，把愛傳下去。』菊蕊老師感動、撼動了我的人生，我曾經思考過，沒有她，我今天會在哪？老師對我的關愛，在我心中一直萌芽發展，如今我已成為一位助人者，更期許我所助的人，未來也能成為助人者。」

　　關懷 在每個當下

　　另一位罹患亞斯伯格症的學生固執自己的見解，與人互動有困難，還會訓斥父母。菊蕊老師常要解決他和同學的紛爭、誤解。經過溝通與觀察，發現他喜好炊碗粿，便鼓勵他炊碗粿分送老師和同學，還在校慶園遊會上擺攤賣碗粿。也利用母親節孝親活動，邀請父母與祖母參加，透由家人分享養育過程的種種，讓他知道父母的辛勞，他當下向父母懺悔並生起感恩的心。

　　菊蕊老師為高三學生舉辦祈福活動時，他蒸了很多粿與同學分享，並在全校歲末點燈祈福活動時主動擔任義工，會後還留下來幫忙善後到很晚才回家。同學指考時，他騎腳踏車到各考場分送飲料，關心同學。觀念改變的他，不再那麼固執，且懂得反省，是個孝順、體貼的好孩子，畢業後考上某國立大學，適應良好，人緣亦佳！

　　菊蕊老師深信關懷是最強而有力的教育。任教以來，菊蕊老師不論遇到多大的困難，多難教的學生，皆秉持師長的教導：「永遠不棄捨任何一個學生。」堅信師長所言：「每個人真的就是一本書……走進任何一個人的心，必須懷著謙卑的心，不謙虛的話就讀不懂。」當學生出現狀況時，她不排斥、不退縮，而是把時間給學生，扮演傾聽者，用心去體會他的感受，一心想著可以怎麼幫他。

　　有人問她為什麼不害怕？她說：想到學生和家長的苦就不害怕了！並且慶幸自己有師長和一群好夥伴，能持續走在學習的路上，不斷體會心靈提升的快樂。