◆桃園 　蔡媽

　　女兒在推動生命教育的幼兒園就讀，學習許多很好的內涵，但脾氣頗拗。因為有親師共學關愛教育，提醒家長：孩子表現很好時，是他已經學會了；有狀況時，則是他遇到困難了，正是他要學的時候，這時要找出他的困難，帶他學，而不是覺得他是故意的。我們就在一次次的狀況題中，驗收自己學到多少、做到多少，然後繼續努力。

　　點眼藥 打分數

　　最近女兒被檢查出有弱視，要點眼藥水治療，但她總是死命抵抗，又摀眼又大叫的。我和外子好說歹說，只會換來尖銳的嘶吼：「我不要點！」我們忍住不耐，練習用堅定而平靜的態度──壓住她，勉強點藥之後，她常心有不甘。

　　用故事、貼紙利誘幾次，她有點心動，但都臨陣脫逃。想到要肯定孩子的任何一點進步，便鼓勵女兒：「媽媽知道阿圓其實很想好好讓媽媽點眼藥水，只是還是會有一點害怕，對不對？」女兒點點頭。

　　漸漸她可以讓我們點眼藥了，有時還會根據流出多少藥水幫我們打分數。若她猶豫時，就問她：「要躺著點？還是坐著點？」以轉移她的注意力，結果她想到還可以站著點、跪著點或蹲著點。

　　每天勉強點一兩次眼藥一段時日後，有天女兒突然自己說：「媽媽，我今天要點八次。」原來三餐前後再加早晚，她算得很清楚。彷彿是克服了一道難關，成就感油然而生，接著表現出一連串成熟又開心的舉止。自己獨立完成脫衣服，認真洗碗、洗抹布、擰抹布、搬椅子、掃地等，還說：「媽媽不可以偷偷掃地，地歸我掃。」並常回答：「好，馬上。謝謝媽媽提醒。」

　　一個成功的經驗，牽動了一連串的信心與歡喜。

　　小跟班 做計畫

　　有天先生要出門，女兒哭鬧，我告訴她去選故事書給媽媽念，念完故事再一起洗碗。女兒滿心歡喜聽完故事後，卻不肯去洗碗，又開始哭鬧，我勸說無效，不再搭理，她哭到睡著。一會兒醒來後，又是想爸爸的嗚咽聲。靈機一動，想到女兒喜歡做計畫，就告訴她先做計畫，做完該做的事，等爸爸回來就可以做其他想做的事。

　　如找到按鈕般，一按，女兒突然神采奕奕，找出紙筆和注音符號表，一個音一個音拼出來，並頻頻請我確認，以前都是她用說的，我幫她記下來，這次她堅持要自己寫。她也認真依照計畫洗碗、讀經、盥洗，開開心心等爸爸回來。

　　或許，放掉時間，放掉要求，耐心陪伴和等待，嘗試各種通入內心之門，可能啟動孩子的按鈕。

第二天，先生出門的情景再現，我趕快提醒女兒做計畫，女兒同樣專注拼音，還問：「今天洗好碗還要擦地板嗎？」我回答：「要。」她很順口說：「好。」很開心繼續寫，但執行時就不似昨日來勁，但最終都有完成該做的事。反觀我自己，則從平靜、善巧開始，卻對孩子有所設定和要求，並漸漸出現不耐的情緒，甚至多次催促……

　　在教養孩子的路上，待學的課題是要一再練習的。

　　多觀心 少衝突

　　還有一次，女兒一回家就進房間玩，我提醒她先洗碗、摺衣服，因為待會兒要出門，結果母女倆對上了。她找許多理由說沒辦法洗碗，又跳又叫，我仍堅定表明先洗碗、摺衣服，有問題好好講，需要幫忙要有禮貌的說。她生氣的說媽媽都聽不懂她的話。心想：到底是誰聽不懂啊！後來換爸爸引導數回，帶著她勉強將事情做完，女兒才轉怒為喜，並跟我說對不起。

　　想想，孩子是很棒的，拗一陣子還是轉過來了。而自己也有點進步，雖堅持原則，但未大發雷霆。進而想到她的心情，可能是正想玩，突然被制止，不免怒氣上升，或許可先讓她玩一會，緩衝一下，然後陪她一起做家事，最後肯定她聽話、負責。只是自己目標訂在完成工作、準時出門，其他就被忽略了。要常記得觀察自己，觀察孩子，走進自己的心，也走進孩子的心。

　　感謝有師長的帶領，感謝有孩子的出現，讓我們想努力將生命調整至正確的方向，一起走上正確的道路。