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堅定目標 永不放棄 ◆雲嘉 採訪組 許多老師參加福智文教基金會的各種研習課程之後，想起而效學的心被策發了，但在實踐的過程中，並非從此一帆風順，如何面對困難，正是是否快樂的關鍵。學會用正確的概念看待困難、看待成功與失敗，知道真正的成功來自於心靈不斷的提升，才能在漫長的學習歷程中堅持下去。 對比學習前後的生命：以前因為都是追求外在的物質所以不快樂，現在轉向追求心靈提升，即便眼前還會有痛苦，但值得高興的是已經有正確的方向。只要將每個失敗都看作是成功的因，願意為遠大的目標種正因，一如日常法師所說：「前面的失敗就是獲得經驗的時候，我一直打敗仗，但我越挫越勇。」他晚年時說自己，病得「苦哈哈」，但很難找到像他這麼快樂的人了。老法師的分享，鼓舞了許多幾被挫敗擊倒的人再站起來。 成敗不在事相，而在自己的心。這是需要不斷學習和歷練，才能成為生命的信念。更要有生命導師的引領，以及一群志同道合的人把臂前行，才可能在物質主義的洪流中遇難不退，而成為越來越快樂的老師。 雲林科技大學休閒運動研究所游士正老師，分享他幾度失敗的經驗，卻體會到了真實的快樂： 我教學二十多年，可說是技能教學專家。由於大學老師壓力很大，而年輕人的學習態度一代不如一代，因此教學對我只是一份謀生工作，談不上有樂趣。平時和學生關係疏遠，但心中其實很嚮往春風化雨般的師生情誼，於是接受通識中心的邀請，參加生命教育課程的培訓。我想，教授不一樣的課程，或許可以改善目前的情況。 生命教育有許多精采內容，我很認真地如同專業課程一般教，也答應擔任導師，和學生有更多接觸。但一學期下來，學生抱怨並未減少，經常計較作業和工作分配不公平，嘀咕老師上課無趣，課堂上玩手機，帶他們種菜竟然把菜渴死……真正印證了我的觀察：年輕人實在是一代不如一代，牛牽到北京還是牛。我宣告失敗。 這時，一群好友引導我學習關愛教育，其中印象最深的就是「傳遞」的概念。「關愛教育怎麼做？傳遞！你心裡有關愛，把它傳遞出去，這就是關愛教育。如果心裡沒有關愛，偽裝出一個關愛的東西，那還是不能感化一顆心。」原來教育就是把心裡的關愛傳遞出去，這麼簡單明瞭。我如獲至寶，感覺這就是我追求多年的解藥。 看清自己 勇敢拿下面具 新學期開始，我改變作法對待學生。例如學生上課沒精神、打瞌睡，不可生氣，而是要關心他為什麼精神不好。學生作業不認真寫，不能馬上叫過來訓斥，而是要體諒他平時忙於其他科目，所以時間可能不太夠用。體育課學生動作技能很不協調，不該看不起他，而是要很有耐心，一步一步糾正動作上的瑕疵，直到完美。結果因為老師比較不凶了，抱怨也比較少了。 可是改變對學生的態度之後，卻出現副作用，我反而變得慌張。例如平時不努力的學生，一直補考沒過，要不要讓他及格？以前是直接當掉。敷衍的學生，知道老師好商量就不以為意而投機取巧，要不要處罰？以前是扣平時成績，讓他就範。甚至，導師班的學生，自以為和他關係很好，在校園中見面，他卻視而不見。我覺得又失敗了。 這帖解藥並未帶來快樂，我百思不得其解。在校內「生命教育工作坊」夥伴的幫助下，我才看見，自己高傲不恭、不知感恩、不灌溉菜苗、不看學生優點……自己都沒做到，卻要求學生照著做。自己只是用力教，急著把所知道的知識灌輸給學生，但不是用心教。 我才發現，自己心中根本沒有關愛！即使有，也都是偽裝出來的，不是真正的關愛。原來從小因家庭變故，不知關愛為何，這個秘密隱藏在心裡，很怕被人發現。心裡沒有真的愛心，又不願意承認，如何傳遞？ 我勇敢拿下面具，承認徹底的失敗，也說出隱藏心中好久的陳年往事，工作坊的老師則真誠地傾聽與陪伴。我從失敗中療傷，學會謙卑，也學會傾聽。不再是學生有問題，就馬上糾正或回應；學生遭遇痛苦，在幫他之前會三思而行。 真心關愛 不在表相成敗 曾有學生因打工發生爭議來投訴，我把想幫學生出頭的衝動壓抑下來，先不管她和老闆之間的恩怨如何，試著了解她當下的感受，便說：「辛苦打工，薪水又被扣，心裡一定很難過吧？社會真的太黑暗了。」經此一說，她就把打工的事，一五一十和盤托出。我一直要從她的話當中，體會她的感受，了解她的想法，卻沒有明確告訴她如何才能把錢要回來。結束談話時，她說：「謝謝老師和我談，心情好一點了。」我聽了眼淚差點掉下來，學生終於會說謝謝了。 這真正印證了師長所說的一句話：「與其說教他，不如說是發現他。」真心的傾聽，得到的結果更好。表面上她沒有成功地把錢拿回來，導師似乎沒盡到責任，但我並不難過，因為當我真心關心學生時，事情表相上的成敗，反而不是很重要了。 另有一位心目中的好學生，討價還價不交期末報告卻希望能及格，勸了半天都沒用。學生怪說：關係這麼好，怎不通融一下？我則痛心：不肯踏實學習，怎會有好結果？不能打，不能罵，不能逼，不能縱容，不能不關心，已經想不出辦法了，我最後很難過地說：「如果沒有交報告，會有很嚴重的後果。」當他聽到所謂的嚴重後果是「老師會很難過」時，愣了很久，後來他不僅交了報告，還超出預期的要求。 這件事讓我體會到師長所說的：「堅定幫助學生的心，始終如一地關愛他，陪伴他成長。」本來可運用權力處罰，逼學生就範；但要真正幫助到學生，只有真心的關愛、堅守自己的位置，又不和他對抗。 挫折依舊 卻能快樂前行 其實關愛學生，並沒有讓我從此過著快樂幸褔的日子。學生好像比較願意告訴我一些事情了，但學生的問題挑戰性越來越高，考驗著老師的能耐。生命教育課上有位學生，和他並不熟，有則提問很像求救信，但我完全不了解情況，幫不上忙。我向他承認沒什麼能力幫他，但願意傾聽、了解他。後來他沒有進一步回應，結果不得而知。 這件事看起來似乎是失敗了，但心裡卻升起一股奇妙的感覺：對一名陌生的學生，竟然會這麼在意他的苦樂，而且願意聽他說下去。雖然沒幫上什麼忙，但是一種關愛學生的心意卻一直在心中滋長。此時我終於明白師長的話：「走進任何一個人的心，必須懷著謙卑的心，不謙虛的話就讀不懂，要非常小心、仔細地閱讀，才能夠讀懂。」 這一路走來，我很慶幸跟著一位有智慧的師長學習，以及和一群好朋友互相提攜；原來，「快樂」也是需要老師教才能學會的。以前很認真教書，變成教學專家，以為那就是成功，就是快樂；現在越來越不敢說自己會教書，反而越來越快樂。當我?開舊行囊，好像從教學的枷鎖中被釋放出來，獲得了真正的自由。我真的好高興，終於聽懂師長要告訴我的話。就在我懷著謙卑的心，試著走進學生的心之時，終於找到了一顆心，而且是一顆快樂又溫暖的心。 |