可以再靠近一點

◆高雄 妙娥

　　教書以來，我覺得還滿快樂的，因為我帶的班級常常拿到整潔及秩序雙料冠軍，任課老師常常誇獎我們班很乖，我自己也很享受這個好老師的美稱。

　　但是，為了要使班級好管理，我多採取比較高壓的方式，也就是一直要求學生按照我的指令去做。由於沒有真正在意學生的感受，只求表面上的成功，所以，與學生的距離是遠的。

　　「沒有教不會的學生，只有不會教的老師。」進入福智文教基金會學習後，發現各式各樣的課程，都在教導我反省自己。一段時間後，我就很想改變自己過去的作風，拉近與學生的距離，於是，我把握每次與學生心靈交會的時間，傾聽他們，互動中把所學的心靈提升內涵傳遞給他們，希望能真正幫助他們。

　　班上有一位情緒不太穩定的學生，做錯事一定往別人身上推，從不承認自己的錯誤，所以常和任課老師起衝突。有一次，國文老師氣急敗壞送了記過單來，理由是：「態度惡劣，不聽從指導，考試時一直彈考試卷，發出怪聲，屢勸不聽。」

　　我把他叫來辦公室了解狀況，他也沒給我好臉色。要是照我以前的脾氣，除了數落還會大聲斥責，造成師生更大的對立。但是想到師長的教導，「要快樂的果，就要先種快樂的因。」我現在要種什麼快樂的因呢？「懷著謙卑的心，走進學生的心。」於是我告訴自己，先冷靜下來聽聽他怎麼說……

　　原來，剛上課時，老師看他沒抄筆記，就開始數落。他則認為：「這次我沒有趴著睡覺，又沒講話，只是沒抄筆記就被罵，老師擺明故意刁難我，於是我才彈紙搗蛋。」因為願意傾聽他內心的聲音，所以他的心漸漸軟化了。我花了很長的時間分析他錯在哪裡，後來他終於承認彈紙是不對的行為。

　　最後他告訴我，願意去跟國文老師道歉。因為看到他改過認錯，肯為自己的行為負責，這支小過我就沒有送出去。

　　這件事情過後，我獲得他的信任，他在聯絡簿上寫著：「我的老脾氣一直改不掉，讓我壞事不斷，這週我又因此犯錯，可是導師很有耐心的勸導，讓我好後悔。我不會放棄老師給的機會，要學會控制脾氣；並且在脾氣發作前三思，真正做自己的主人。謝謝老師的指導！」雖然他還是小錯不斷，要花很多時間輔導，尤其是他很「驢」的時候，真拿他沒轍，有時甚至想放棄。但是想到，現在他正處於不斷和自己習性拉拔的過程中，老師應該站定自己的位置，給他支撐和前行的勇氣。

　　感恩有這樣的學習境界，讓我能夠把握每個機會，為學生和自己的生命種下快樂的因，這種與學生一起學習心靈提升的快樂感覺，是以前帶班不曾有過的。