|
不是放棄，是轉變——2014暑期教師生命教育研習營
◆編輯室 整理
陪著學生熬過了期末考、領完了畢業證書，鬆了一口氣的老師們，有的出國旅遊犒賞身心，有的把握假期參加研習，都為累積更多教學能量和熱情，以迎接新學期的挑戰。 福智文教基金會特於暑假期間舉辦六場「暑期教師生命教育研習營」，從七月七日至十六日間分別在台北科技大學、台中大明高中、南投國中、雲林公誠國小、嘉義中正大學及高雄應用科技大學展開，共有幼、小、中、高、大專各學程三千多位教師、主任及校長共赴教育盛宴。
中庸九經 課程內容由關心自己、關心他人，到經營良善班風，形塑健康、愛與希望的校園文化。在相關內容的專題講座及經驗分享後，進行教學演示「教孩子學會念恩」、「吾日三省吾身」，透過講師實際操作，讓學員體會其中要竅並帶回校園運用。其中班級經營，以《中庸》「哀公問政」的九經內涵做為指導原則——修身，則道立；尊賢，則不惑；親親，則諸父昆弟不怨；敬大臣，則不眩；體群臣，則士之報禮重；子庶民，則百姓勸；來百工，則財用足；柔遠人，則四方歸之；懷諸侯，則天下畏之。儒家文化在現代教育現場如蒙塵瑰寶，基金會邀請老師們一起學習、弘揚儒家文化，使其再現光輝。 最後以福智文教基金會創辦人日常老法師的教授「不是放棄，是轉變」，提策返回工作崗位、決志推動生命教育的老師們，要與同心同願、志同道合的一群人共同面對困難、把臂前行。因為心靈提升的學習是一條長遠的路，基金會願意陪伴老師一同堅持實踐十年樹木、百年樹人的教育理想。 營隊期間北高教育局長蒞臨指導，欣見老師利用暑假充電學習且有正向改變。高雄市長陳菊溫馨道出她的師生情：「我小一的老師對我影響很大，所以我非常敬愛老師……雖然沒機會當老師，但我對所有老師打從心裡支持，因為老師從事教育工作，能改變很多的人。」遠在歐洲的台北科技大學校長姚立德，更特別預錄影像，勉勵老師關心學生是良善展現，幫助學生也幫助自己。高應大副校長郭東義則很高興福智推動生命教育，給予老師正確的見解，並教導孩子感恩的心，使社會更美好，讚嘆在場老師們功德無量。 三天課程，學員們認真學習的神情，成為最美麗的畫面，隨著講師講述的理路和生命故事，時而感動落淚，時而哈哈大笑，時而專注思惟，為自己的教師生涯注入一股活水源頭，面對不同以往的社會與教育現場，沒有放棄，而是用更靈動的心，繼續燃燒熱情與創意，帶給自己和學生光明與希望——
改變自己 ◆高雄市育英醫專張倩華老師：我要反省：為什麼學生看到我會害怕，甚至躲避？我這麼用心，為什麼學生不感恩？課程中我學習到：教育小孩子要從「心」開始做起，我的心要先跟學生的心相應。陪伴小孩子成長就像帶嬰兒慢慢學走路，同樣的，我也要開始學習──在福智大家庭裡跟著日常老法師的腳步慢慢的學習，開啟自己看到學生亮點的眼睛，不要再被黑暗蒙蔽。 ◆高雄市五福國中邱婉婷老師：我的個性就是一看到學生犯錯就破口大罵，同事告訴我：「妳情緒很不好喔！」我也沒察覺，然而師生之間的距離愈來愈遠，不是沒有道理的！這次暑生營學習到新概念，也帶給我很大的共鳴，讓我覺得當老師很棒，漸漸找回衝勁和信心。希望能再度接任導師的職務，未來，即使學生犯錯，我也要跟他們一起成長！ ◆台南市慈濟高中嚴淑菁老師：我是一個嚴以律己也嚴以待人的人，且都用自己的標準要求家人和學生。記得有一次我的小孩在幼稚園學習單上面寫著：「我的爸爸很厲害，他會修理很多東西；我的媽媽很兇。」經過這三天的學習，我覺得該調整的是自己，不是別人。 ◆台東市康樂國小陳碧珠主任：研習營在在強調改變自己最重要，原來對環境、對人、對事都要用喜樂的心去面對，在每次的起心動念都要給自己和對方空間。願回到學校用一雙發現美的眼睛，看每一個孩子都是可愛的，每一位同事都是幫助我的好人！福智文教基金會承辦此次活動，套句現代的話：「轉角遇到愛」，我終於得到日常法師的關愛。 ◆雲林縣中正國小李麗枝老師：三天的課程帶給我很大的震撼，最有感覺的一段話是：「這個世界不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。」我發現老師當久了都會有一種職業病，就是很會挑學生的錯字，平常也很會挑小朋友犯的錯誤，而且是堅定指出他的錯誤並要求他改。來福智學習後，發現了自己的盲點，我們不斷的挑別人錯誤，卻對自己的毛病視而不見，現在我學了關愛教育，我要從心裡面真心的關愛學生，發現他的亮點、了解他的難點、堅定指出他的優點，還要永恆的陪伴他成長，這跟我過去是很大的不同。
用對方法 ◆雲林縣元長國小余玉琴老師：第一次參加暑生營，三天的研習讓我深受感動，教書超過十年，不管教什麼課程，都努力想辦法讓不會的學生能學會。一路走來，我發現最難教的是讓學生的心充滿良善，我一直找不到好的方法，所以來跟福智的老師們學。這幾天讓我很感動的原因是，講師們把為什麼要教學生善念、怎麼教及我們可能放棄的原因都說得很清楚，所以我就可以很放心的去實踐，因為我知道即使我試了會面臨失敗也沒關係，因為教育不是放棄是轉變，如果我們都能用這種心態去面對學生，挫折也會比較少。 ◆美國加州州立大學聖博納迪諾分校施雯婷老師：講師提到一個概念：「見解→行為→習慣→性格→命運，其中最重要的是見解。」所以我要先改變我的見解，才不會一直看學生錯誤並抱怨學生。我學到教育是心與心的傳遞，要謙卑得調低到學生的高度，才能了解學生的難處，這點對我幫助很大。生命教育就是德育教育，要靠老師傳遞給學生，所以老師要先學習生命教育，有快樂健康的老師才有快樂健康的學生，這些都必須靠好團體和好老師帶領，營造一個好的學習環境，讓大家一起學習。希望我們跟學生都有精采美麗的生命。 ◆彰化縣和美高中謝姍佑老師：前些天在阿里山，看到一棵中空的巨木，但它的頂端長出好多綠葉，我覺得自己就像那棵樹，不斷運輸養分給學生，也希望自己能像大樹一樣，永遠給學生最多的關愛，讓他們能感受到成長的路程，有很多人在陪伴。當然我也需要關愛，來到研習營就是我充電、得到關愛的時刻，感謝福智的義工們給老師們這麼多的關愛，讓我有能量再回到學校傳遞給學生前進的動力。 ◆新竹大華科技大學林伶恩老師：透過課程我深深反省，自認是個認真的老師，但心中卻常出現一種聲音：「隨便你，我不管你了！」原來是因為自己幫助學生的心不夠堅定，也可能是欠缺整體思考，沒有宏觀角度，以致繞著細節打轉。營隊「經驗分享」的講師都是小中高老師，我懷疑大學生也能這樣教嗎？在「教學演示與討論」，我從大學老師的分享中得到了解答，原來是有方法的，只要宗旨明確、架構完整，最重要的是要灌注無比的關愛跟熱情給學生，就算懶洋洋的大學生也會被打動。但我也清楚教育沒有特效藥；沒有一勞永逸的方法；沒有做了學生就永遠乖巧認真的事。過程中老師會遭遇失敗、會難過和灰心，所以要有一群人一起加油打氣、找方法，我相信只要老師改變，學生就會改變。如果我變了，學生卻還沒變，那是我沒找對方法，所以希望大家一起加油！ |