吉祥畫中話吉祥

◆台北 采燕

　　泛著金光的法螺，躺在朵朵白雲中高飛。耀眼亮麗的寶蓋，冉冉飄上無語的虛空。

　　這是讀國一的兒子，在研讀《藏傳佛教象徵符號與器物圖解》之後，幾經臨摩、想像所呈現出來的畫作。書中傳遞西藏藝術文化之美，揭示有關慈悲與智慧的印記。

打開書

　　孩子不排斥看書，但也不是書迷。偉人傳記和植物栽種，是兩項比較能夠吸引他翻閱的書籍。

　　位於南京東路的里仁書軒，是我和孩子經常佇足的地方。兩年多前，書架上出現一本《藏傳佛教象徵符號與器物圖解》，不是很常見的類別，但孩子很有興趣。他接連幾次一到書軒就取來看，且看得專注。我發現這是一本圖文並茂的專業書籍，我們決定買下來。

　　既然是專業書刊，不敢奢望小孩有深入的學習，只希望能幫助孩子藉由認識眾多代表慈悲與智慧的象徵符號，提升並美化心靈。

畫吉祥

　　小朋友讀著讀著，不久就拿出紙、提起筆，照著書中的畫──吉祥符號，一幅接一幅的學著畫。他畫著八吉祥。

　　白傘、寶瓶、金魚、妙蓮、右旋白螺、吉祥結、勝利幢、金輪這八個符號所組成的八吉祥，是佛教中八個最著名的符號。莊嚴和柔美的圖案，吸引喜歡畫畫的孩子，孩子又由於學著畫，進一步走入書中關於符號與器物的歷史淵源、文化與宗教、藝術意義的解說。

　　多了發現美與慈悲的線索，孩子觀察的角度也變得寬闊。例如，一幅海報當中通常不太會引人注意的周邊裝飾，孩子認出吉祥符號而感到歡喜，對海報製作者的用心也因此多一層體會。

送祝福

　　隨著認識日益深入，歡喜心逐漸加分，孩子開始用畫散播內心的歡喜和祝福。舉凡父親節、母親節、教師節、畢業典禮，他送給爸爸、媽媽、阿公、阿嬤、老師、同學的卡片，便經常出現吉祥符號，長養祝福別人的習慣。

　　孩子學畫、理解畫、說吉祥話、用畫傳送祝福，而後，構築成一個美麗的願望，他說：「我希望我到過的地方都變成吉祥地。」

　　好極了，祝福吉祥喔！

　　以上，是從來到一個好地方、翻開一本好書開始的。