發現截然不同的自己

　　我們每一個人的生命，都有一個神話，而開啟這個神話的鑰匙，就是在老師的手裡！在無限生命中，每個人都有無限的可能，但要想突破自己既有的生命格局，一定要依靠師長。從他的眼中，我們會發現一顆光彩奪目的寶石，一個截然不同的自己。

　　◆台北市金華國小 郭老師：參加營隊前我對「好老師」的概念很模糊，只知道考教甄時，每次都在菩薩面前發願，我要用一輩子的時間當個好老師。但什麼是好老師？曾經和朋友討論發大願這件事，當下我覺得只要把手邊的學生帶好，讓他們不踰矩，保持一顆良善的心，守本分的完成分內事就夠了。

　　來營隊學習後，發現不只如此。日常法師說：「老師的使命是把孩子教成聖賢。」我在班上推動讀經很多年了，也常跟學生分享古聖先賢的故事，希望他們效學，但「跟聖賢學習」和「成為聖賢」，好像是兩回事。

　　直到如證和尚提到「有願必成」，才知道只有把願放在那麼高的位置，我才能清楚了解自己該往哪裡走，能把學生帶到哪裡去。所以我發了一個大願，我要把學生教成聖賢，把教師營得到的感動帶回學校，並持續在基金會學習，尋找生命的導師和志同道合的夥伴，希望自己能帶給周遭的人正向溫暖的力量。

　　◆嘉義市博愛國小 蘇老師：我二十四歲，八年前是我第一次接觸關愛教育，當時是在福智教育園區就讀國中的學生。那時我發現，老師們參加完關愛教育研習營後「煥然一新」──學生的優點被無限放大，過去對我們的苛責都淡化了，且教學方法和教學態度都一百八十度大轉變，我們的好日子似乎來了！

　　關愛教育真是學生的救世主，於是我跟老師借看研習手冊，看完後，我認為關愛教育是每位老師一定要學習的內涵。現在也當老師的我，因自身驗證學生需要關愛教育，那就像呼吸一樣重要，所以期許關愛教育能在我身上實行下來，也希望所有的老師都把關愛教育帶回去送給學生。

　　◆台中市立大安中學 國老師：「教育是人類升沉的樞紐，老師是心靈提升的舵手。」我來之前，這句話離我算遙遠，現在則越來越貼近這句話。

小組分享時我提到，老師要「莫忘初衷」，其實這四個字離我很遙遠，因為我沒有初衷。會進教育界是歪打誤撞，以前是在航空界服務，因為大女兒出生，才開始投入教職。去年轉任前我發了一個願──讓我帶領的學生幸福。雖然學生也滿喜歡我，但我並不快樂，總覺得缺少了什麼。

課程中學到觀功念恩和關愛教育，我找到關鍵和答案了，原來我缺少從頭到腳關照學生這個動作，只要把這補足，相信我的學校和學生會幸福。無盡燈之夜時，我淚流滿面，我願意將手上的燈，累積大家的福報一起為我們的教育努力。

　　◆高雄市燕巢國小 黃老師：營隊的每位老師是我翻閱四天的書──用人來影響人，我們會感謝；用生命來影響人，我們會感恩；用生命來影響生命，我們會感動。

　　這幾天我感動到了，我發願要給我的學生三個筒：第一個是手電筒，我要照亮他們；第二個是萬花筒，不是教他，而是要發現他，讓他成為他自己，專屬自己的萬花筒；第三是寶貝筒，學生如果是鑽石，要讓他變成八心八箭（又名邱比特車工，是一種鑽石的切割技術，被很多人認為是最好的鑽石），如果是黃金，要讓他變成九九九九（最高純度）。

　　我們可以糊裡糊塗的來，但不能糊裡糊塗的去，在這邊我準備好要寫自己的故事，大家呢？