心眼變大了

台北　陳淑慧

　　自然科出身的許麗華老師，有一天在上自然課時，問二年級的小朋友：「你們每天上學時，有沒有看到教室旁邊的花圃有很美麗的聖誕紅？看到的請舉手？」結果令老師十分的訝異，全班只有三個小朋友舉手，許老師心裡：想大自然一直存在我們的周圍，是我們的生命共同體；為什麼孩子們對環境中的植物卻無動於衷。她的內心不由得替這些生長在都市叢林的孩子們擔心。

　　為了喚起孩子對大自然的感覺，許老師利用生命教育網站上的教案「種菜單元」為教材，請家長幫忙帶有機土，叫小朋友自備容器，自己動手去搯土、摸摸土、聞聞土的香味，親自把菜種子種在土中，並且告訴他們：「我們小時候在媽媽肚子裡時，就像芝麻那麼小；可是因為媽媽是活的，所以我們在媽媽肚子裡會成長。現在這些土是有生命、有營養的──它是土媽媽，種子在它肚子裡自然就會活起來。」然而，第一個禮拜過去，沒什麼動靜．小朋友的心變得很急切，甚至懷疑它是不是死了。但是後來漸漸有菜芽冒出來後，他們看了很高興，嚷嚷著：「老師說得沒錯耶！土媽媽真的像媽媽的肚子一樣，是活的！」因此更激發小朋友努力呵護「菜寶寶」。有個小男生說如果那天是上整天課，放學後會急忙的跑回家看「菜寶寶」有沒有渴死，看到它還活著，他就「安心了」；還有個小女生每天跟菜寶寶說：「你就像我的生命一樣，我要好好的照顧你……」許老師更進一步帶他們到校園內，要每位小朋友都去找一朵花，在心裡跟它們說悄悄話；或者利用朝會結束後，跟他們玩「抱樹」遊戲。當老師手隨便指一方向，他們就全部往那方向跑去，找一棵樹，不僅手要抱著，小臉、身體都要緊貼樹幹。如此連續一段時間，老師發現孩子們已會自己去接近大自然；下課時主動擴大他們的活動視野，跑去親近校園內的植物，不會只在走廊上打打鬧鬧了。

　　更令老師驚喜與感動的是，這些小朋友不僅對植物有感覺而已，也開始關心周遭的人、事、物，有位母親告訴許老師他的孩子變得很體貼、細心。有次母親帶著小妹妹去接他放學，碰巧下雨，媽媽只帶了一把傘，她心想自己淋雨沒關係，傘給兒子和女兒撐就好。沒想到兒子執意不讓媽媽淋雨，直嚷著：「媽媽淋雨會感冒！」非得媽媽回去再拿一把傘來接，三人才高高興興的回家。

　　像這樣的例子，在孩子的善行紀錄簿上屢見不鮮。缺水時，許多孩子在善行紀錄簿上寫下：希望老天爺趕快下雨，否則地底下的小生命會死掉。老師很感動的說：「孩子們想的已不是自己沒水可用，反而會去關心其他生命；他們不再覺得植物微不足道，而是珍貴的生命，需要被尊重。」「若我們從小就引導孩子親近大自然，他們的心眼會變的寬廣又柔軟……」

　　是啊！生命教育的內涵，不只是幫助孩子學習人與人之間的交流而已，整個生命格局也會因此而被打開！