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是孩子們成就了我
起初，我總是理所當然的回答：「因為我經常為小朋友說故事呀！」 後來，被問多了，我開始認真的思考：「我的故事真的說得很好嗎？」、「我為什麼可以把故事說得這麼好呢？」、「我是一開始就擁有這樣的能力嗎？」 在這樣一連串的反省思考中，我發現了：是聽我說故事的孩子們成就了我。 怎麼說呢？ 其實，我第一次說故事的時候，還是一個有點兒害羞、頗青澀的大學二年級女孩。第一次上陣，即使面對的是小蘿蔔頭，我還是緊張的一顆心「砰砰砰」亂跳。 於是，我請求已經有多年說故事經驗的資深夥伴趙哥，讓小朋友們在我說故事的時候低下頭，不要看我。 我心想，我試著把孩子們圓圓的頭，當成一粒粒圓圓的西瓜，只要不看到一對對骨碌碌的大眼睛，也許可以克服心中的緊張和焦慮。 當趙哥說完故事，輪到我上場時，他叮嚀孩子們：「接下來是陳姐姐為大家說故事，請各位小朋友把頭低下去。記得喔！只能看陳姐姐的腳，不能看陳姐姐的臉喔！」 我相信小朋友們一定覺得這項要求很奇怪。但是在當時，社會上還沒有志願工作的服務，一般小朋友也很少有聽故事的機會，因此，對於每週前往圖書館，為他們說故事的大哥哥、大姐姐都頗為崇拜與喜愛，所以，他們都聽話的低下頭去。 我戰戰兢兢的登場，還在調息的當兒，坐在地板上的孩子們卻已經一致哄堂笑了開來。 他們笑著競相說著：「陳姐姐的褲管在發抖！」 我糗得不知如何是好，趙哥立刻前來解圍，他小聲地問我：「需不需要我替你說故事？」 我不知道哪來的勇氣，竟然決定接受當下的挑戰而告訴他：「我試著說說看。」 於是，我開始說了，而孩子們也停止嘲笑，安靜的聆聽。 我相信，我的第一場故事一定說得糟糕極了，可是，孩子們寬容的接納了我，沒有再鬧場；而我，也在這樣向自己挑戰的過程中，向前跨了一步。 接下來的說故事歷程，當我碰過孩子們提出抗議，說他們已經聽過我正在說的故事，下一回，我就會多準備兩個故事，好隨時可以替換；當看到孩子們在我說故事的時候，像隻毛毛蟲般扭來扭去，我就努力強化自己說故事的技巧；甚至學習兒歌、童謠、手指謠、兒童遊戲，好相互穿插，讓故事活動更活潑有趣…… 我也大量閱讀兒童心理、兒童教育、親子關係等書籍，好進一步認識我所服務的孩子們。 我更在孩子們一次次要求「說一個自己編的故事」，或當場出考題：「我要聽火車的故事、獅子的故事……」時，腦筋急轉彎，馬上創造出一個個新故事來。 然後，我也試著把自己覺得有趣的創作故事寫下來投稿。 當一篇篇自己努力的心血被刊登在報刊後，我就這樣走上又說又寫的路。 我很高興自己在應對孩子們聽故事的過程中，培養了面對困境，並努力解決困境的態度；我很高興自己能把困境視為挑戰，當成一種善意的提醒，它在告知我的不足，然後，努力去學習面對、努力思考解決的辦法。 我終於知道，我今天在說故事的領域上，有一點點小小的心得，其實都是孩子們一個個考題所成就的。 此後，當有人問我：「為什麼妳這麼會說故事？」，我總是心懷感恩的說：「是孩子們成就我的！」 |