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愛心大集合 編輯室整理
尋遍校園把愛找出來 教室裡並未因這樣的活動而顯得吵雜，反而有股動中帶靜的愉悅氣氛。順著小朋友們所尋找的焦點仔細觀察，他們興奮的源頭是一個個「紅色小心」，這些心型的小紅貼紙貼在教室的鋼琴上、置物櫃上……甚至樓梯上；教室白板上則寫著斗大的字：「愛心大集合」。顯然，這堂課是要小朋友們去尋寶──尋找愛心，而找到的小紅心，就代表著一顆愛心。但就僅止於此嗎？ 數十分鐘後，老師要小朋友回到課堂上，大家席地坐在也貼著小紅心的地板上，老師先讚美大家都很守秩序，發揮互助合作的精神，然後問：「你們找到幾個愛心貼紙？都貼在什麼地方？」小朋友紛紛舉手發言。沒多久，白板上寫滿了兩行他們發現的成果：地板、門把手、鋼琴、熱水壺、樓梯止滑墊……共有十幾個呢！老師說：「好棒！你們都找到了。紅心貼在什麼地方，就代表著這個東西有一個為人著想的愛心故事，你們想不想知道這些貼紙背後的小故事？」「想！」一個個小腦袋仰首凝神注視著老師，他們已經準備洗耳恭聽了！
這種活潑互動的引導教學，是妙慧托兒所經常使用的方式，小朋友因為實際參與，用心投入，所以會更用心地聽老師講說，融入老師們所要傳達的訊息；而課程引導的主題，也是經由老師長期觀察小朋友的學習狀況而設計出來的。像這堂「愛心大集合」的起源就是：有一天，一位小朋友請老師吃饅頭，但他先把他最愛吃的「饅頭皮」剝下，再把剩下的交給老師，老師雖然讚嘆孩子願意分享的行為，但要如何幫助他學到分享的真義呢？ 老師也觀察到，有些孩子在學校拿到了玩具，就認為那是他的，不願意跟別人分享；甚至有位小朋友去上讀經班時，因為習慣坐同一張椅子，也就認為那張椅子是屬於他的，當別人先坐了，他就會非常生氣不肯退讓。老師省思：妙慧托兒所的小朋友們在長時讀經、善行實踐的薰陶下，行為上有很多改變，但要如何進一步地幫助他們將所學的經典內涵內化，真正影響到他們的生命呢？ 我們的學校 老師們展開了動腦會議，他們歸納出要讓孩子們捨得，必須先讓他們體會──生命中除了家人外，還有其他人的存在；生活中很多的受用，都來自於他人的付出與愛心。於是，「我們的學校」教案就出來了。 妙慧托兒所硬體設施有一特色，就是除了安全之外，更充分展現出儉樸、惜福、習勞的精神。在建校之初，除了部分工程需要專業技術委託外包外，其他的設備都是由許多老師、家長們共同完成的，他們不分你我，打掃環境、清除廢物，鋪設地板……集合了許多人的愛心與用心，花了很多的精力與時間。帶動小朋友們認識自己的學校，除了體會學校設備的來源不易，要惜福感恩外，也希望小朋友們能擴大格局，瞭解學校所有的一切，是為了所有人而做，應該共享而非獨佔。 所以，在認識「我們的學校」課程大架構下，「愛心大集合」的尋寶遊戲就這樣形成了。 教室裡迴盪著老師講述的愛心小故事，一個個小故事撞擊著小朋友的心，他們興味盎然地聽著： 小心，別把鋼琴弄傷了 有位阿姨得知妙慧需要一架鋼琴時，便將陪伴自己孩子長大的鋼琴捐出，讓它再去陪伴其他的小朋友一起成長。為了節省經費，他們沒有找專家搬運，還好有七、八位叔叔自告奮勇願意承擔。鋼琴又重又難搬，要是不小心碰撞到還會走音的，所以叔叔們小心翼翼的一路仔細呵護，費了很大的勁才把鋼琴搬到新家；他們雖然搬得滿頭大汗，但是看到鋼琴毫髮無傷地安置在教室裡，心中都有說不出的快樂。 老師引導說：「一個好東西，並不是藏為己有才珍貴，能讓更多人使用，才能發揮這個東西更大的價值。阿姨願意和更多小朋友分享心愛的鋼琴，是個幸福又有愛心的人！」老師還說：「搬鋼琴的叔叔願意為他人服務，也真的好偉大！」 好難聞的除膠水 教室裡的地板，是許多大專社團義工的大哥哥、大姊姊們的愛心奉獻。他們犧牲假日，花了一整個下午，蹲在地板上，像拼圖一樣，一小塊一小塊地組合成這片地板。由於沒有經驗，所以手腳並不俐落，好不容易塗了白膠上去，卻發現腳踩下去之後，白膠就由細縫中又冒了出來，這樣一來又踩得地板上到處都是髒腳印。但是，老師們並沒有責怪這些大孩子，反而是鼓勵他們繼續行善，並對他們充滿了感激。大專生走後，接著老師們就開始除膠的工作，他們蹲在地板上，用除膠水小心地擦拭，為避免傷到地板，速度還不能太快，他們連續擦了好幾天，好不容易才把白膠清除乾淨。 老師們說：「除膠水的味道好難聞！」但是想到大專義工的用心，他們並沒有遇難而退喲！ 大減價最後一天買來的置物櫃 原本園裡已擺放著某家公司結束營運後的惜福鐵櫃，可以當作小朋友們的置物櫃，可是托兒所的顧問提供意見：「惜福習勞的美德很好，但鐵櫃的感覺太冷、太硬，小朋友不小心碰到會很痛，這個部分不能省，要美觀實用還要兼顧到安全。」於是老師們開始去找更合適的櫃子。 走了好幾趟，總算在一個大賣場找到合適的櫃子，這種櫃子正在減價出售，只要有折價券就可以了。於是老師們相約在大減價的最後一天去買櫃子，為什麼要等到最後一天？因為一個小型的置物櫃就需要一張折價券，算算園裡需要幾十張折價券，券從哪來？老師們打算在最後一天購物的客人都不需要折價券的時候，向他們索取。 那天正好就是三三一，大地震震得人心惶惶，在克服餘震不斷的恐懼後，老師們仍然依約來到大賣場的顧客出口處，放下面子、調整好怯懦的心情，他們向購物出來的客人問：「你們有沒有多餘的折價券？」「不用的折價券可以給我嗎？」就這樣一個一個地問，一張一張地收集，終於以較便宜的價格買到漂亮實用的櫃子。 老師問小朋友：「以後你們會怎麼對待這些櫃子啊？」「我們會愛護它們！」老師們的愛心與身教已透過置物櫃傳達到孩子們的心中！ 布簾變、變、變 為了避免小朋友受到學校外面汽車和行人的干擾，老師們動腦筋要做一個兼顧美觀、通風又能達到隔間效果的大布簾，於是請了裁縫阿姨幫忙。當老師們將心中理想的布簾樣式告訴義工，裁縫阿姨反應：「這樣太短了，不太好看。」「不會！不會！就是這樣。」老師很堅定，裁縫阿姨只好照著老師們的意思去做。 布簾完成後一掛上去，大家笑彎了腰，怎麼看都怪怪的：「好像夏威夷的草裙呦！」老師真後悔沒聽有經驗人的建議，他們誠心地向義工道歉，並請教能不能修改，因為那是很麻煩的。沒想到裁縫阿姨說：「沒關係，我們已有心理準備，只要你們覺得不好看就改，改到好看為止，不麻煩。」於是裁縫阿姨又花了很長的時間才修改完成這片布簾。 老師問小朋友：「你們看這布簾漂不漂亮啊？」小朋友齊聲答：「漂亮！」不用說教，「聽有經驗人的指導」、「遇錯道歉」、「凡事代他人著想、配合他人」的教育內涵，就在老師的真實故事中傳遞了出來。 凡走過必留下痕跡 老師們說完愛心故事後，小朋友們的心門越來越開敞，這時，老師鼓勵小朋友談一談：哪一個故事讓他們最感動？為什麼？並請小朋友把他們最感動的事用筆畫出來；這麼做是希望他們能將今天學習到的內涵，深深地刻印在心頭。最後，老師要小朋友再想一想：要如何正確的使用各種物品設施，並珍惜、愛護這些公共物品，讓眾人的愛與關懷能長久留存。 「愛心大集合」的課程結束後，有家長向老師反應：「我們家的小芸，跟我講了好多愛心貼紙的故事，我們都知道妙慧裡的一事一物，都是好多人的愛心付出。」老師也聽到小朋友互動時會說：「這個我玩過了，換你玩。」久霸著玩具不放的情形改善了；當有人拉布簾當玩具時，小朋友會提醒：「要小心哦！不要把布簾拉壞了，這是裁縫阿姨很辛苦才做好的。」老師們更發現小朋友使用櫃子時會輕輕地打開，再輕輕地蓋上，問他們，答案是：「不然它會痛的，也會壞掉！」小小善心種子已然悄悄萌芽。 事物有情，人有情，用愛心結合的大環境，有著親、師、生的愛心互動，這真是「愛心大集合」啊！ |