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奧麗薇改變了
當老師真辛苦 這個班級給我很多苦頭吃。有一次，科任老師氣沖沖地對我說：「我只不過多跟你的某某學生說了幾句，他就站起來說：『老師，我不想再聽妳講屁話！』然後就拎著書包走出去了。」這對教書第一年的我來說，真不知該如何處理，直覺地認為可能是這位老師罵過頭了，才會引起學生激烈的反應吧！ 但沒多久，類似的事情就發生在我身上。同一位學生公然對我嗆聲，我氣急敗壞找來教官，但更顯示自己的無能。之後每天進教室前，我都感到莫大的壓力，不知還會遇到什麼難題。當我站在講台時，孩子都看著地板，不然就是做自己的事，總之不會看我。我很苦惱，回家抱怨，有時先生會好心的提出建議，但我回應：「你不是老師，你不知道當老師的苦！」 我真的很想當個亦師亦友的好老師，在台上帶領學生奔向光明前程，在台下也能與他們打成一片，而非像這般光景──學生們都躲著我。我請教資深老師，她們給我很多很好的意見，我也觀察到，這些老師們也很嚴厲，可是學生還是會去親近她們，而我卻很寂寞地度過三年。 學生畢業時，我悵然若失，面對日後的教學之路，我不知道該如何走下去？ 重整旗鼓 一年半前，我加入生命教育工作坊，當時已從導師轉任專任教師，所以輕鬆許多。和工作坊老師互動後，發覺專任老師和學生互動較少，若當導師就可以好好經營一個班級。於是我再度接下一個新班，這是我教學生涯的第二個班，我滿懷理想與抱負，心想一定要洗心革面去帶他們。 跟學生見面的第一堂課，我印了一篇「嚴格也是一種慈悲」的文章，我說：「老師接下來會非常嚴格。」學生看了那篇文章，好像也能接受我的想法。我並以在工作坊學到的──「言教則訟，身教則從」做為準則，決定以身教帶動學生。 除了任教的英文課及班會，我與孩子見面的機會只有早上打掃時間，所以我每天提早到校，希望陪他們一起打掃。班上外掃區在學校另一頭，我總會事先拿好工具在外掃區等他們，因為我要求他們準時，所以也要求自己做到。每當打掃快要結束，我會算好時間，從這頭快跑進教室，因為這樣就可以準時上課。我想：學生也會跟著我做吧！看，我在身教耶！ 結果，當我跑到教室，往後一看，學生竟然還在操場另一端慢慢地走…… 問題出在哪兒？ 就這樣，我每天跑，學生每天走。過了一個月，他們好像還是不懂我的用心。有一天，我很生氣地說出我的感受，失望的是，學生臉上並沒有歉疚之意。我很難過，就像洩了氣的皮球。 更令我難過的還在後頭，班上有一個學生，聰明乖巧但人緣不好，同學對他的態度也很差。他在周記中寫道：「老師，在班上，妳和我一樣都是不受歡迎的人！」我的心碎了，我這麼努力，為什麼會這樣？還好當時很多工作坊老師來安慰我，但我的心結卻始終不能解開，只覺得又遇到一個會公然和我唱反調的學生。 為什麼總有學生和我唱反調呢？我仔細回想，這孩子在我接這班時，他是第一個打電話給我的人。當時他對我的態度很好，為何現在公然在班上和我唱反調？我想到有一次午休，他去倒垃圾太晚回來，我罵了他，當時他一直說：「老師！我是去倒垃圾耶！倒垃圾耶！」我沒想到換作我是他，心情會如何？於是，我請他到辦公室來，他已不理我了，頭也不抬、臉也不看我。我對他說：「老師很喜歡你，但最近你是怎麼了？是不是倒垃圾的事，覺得老師不公平？」他說：「對呀！」可見他對這件事情很在意。 我當場跟他道歉，表示我當時沒有體諒他的想法，也沒有弄清楚當時狀況，但我還是希望他能養成守時的習慣；我告訴他，這件事讓我了解我也不是完美的人，也謝謝他讓我了解我的缺失，希望日後我們能共同學習。經過這次溝通，他不再公然唱反調。 以往，發生種種問題，我發現是自己的心不夠柔軟，看不到孩子的心。但在生命教育工作坊、在福智教師營承擔義工後，我學到很多觀功念恩的課程，現在我已經漸漸從害怕面對孩子的心走出來，也告訴自己，孩子若吵鬧，不要太生氣，這樣的改變，讓我好感恩。 喜悅的波動 前幾天放學，我看到教室的垃圾還沒處理好，衛生股長、值日同學想偷跑。以前我一定會請他們重新輪值，並告訴股長未盡督導責任。但那天我並未如此，我和他們一起做垃圾分類，然後非常高興地說：「你們做了一件好事，對垃圾也學會了分類。你們都看過電影『明天過後』，其實環保是要從我們自己做起，地球的傷害和恢復不是一天可以達成，我們今天做了一件很棒的事，也為地球盡了一份心力，若每人都如此，地球一定會越來越好！」沒想到孩子聽了也很開心。那時，我才知道什麼是以身作則，我在做的過程當中感到喜悅，而這種喜悅，是可以傳到孩子的心裡呢！ 比較之前，孩子讓我受苦，而我什麼也沒學到；事實上，是我傷害了許多學生、家長、老師，自己卻不知道。現在，我不再像以前，做了之後還生氣，覺得孩子沒看到、不能體會我的用心；現在，孩子也變得比較願意親近我。我知道，這不是我一個人辦到的，要不是有工作坊一群人陪著我，絕不可能。 如今我不但自己成長，也帶著孩子一起成長，我覺得未來的教學生涯充滿了希望！ |