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開啟生命之鑰
過動兒子考驗著我 我是個職業婦女，與先生在一起工作，我們有很好的收入，觀念很科技。在孩子出生約一歲多的時候，因為有些異常，被診斷為注意力不足的過動兒。起初我認為事情並不嚴重，我跟先生歷經千辛萬苦生下了這個孩子，只要有錢、有專家，孩子的問題一定能夠解決。 隨著孩子日漸長大，所有的行為都超乎我的想像……學習慢、感覺差、專心度是零，我每天就是衝！衝！衝！疲於奔命。我的個性漸漸地在改變，對孩子的處罰，舉凡：關廁所、站角落、責罵……所有的惡毒都變成了家常便飯。孩子很早就接受治療，像感覺統合、音樂治療、遊戲治療，都是請很好的老師在帶；先生因為工作的關係，還得再進修，晚上回來總是看到我們母子兩個把家弄得家不像家，心裡很難過。但我認為這是專家不夠力，還要再加強。 就這樣！我的孩子有上不完的課，一直在重複…… 「我可以把孩子治好！」我仍然有這個念頭。但是心中的痛一直無法平復，因此我無助地常哭著。有一次，我跟孩子一起去拜訪朋友，孩子表現不好，我怒火中燒。回家路上，經過大發工業區旁的甘蔗園，我將車子停下來，把孩子丟到甘蔗園裡面，我想就讓他自生自滅吧！在彼此拉拔當中，母子哭成一團，「天啊！誰來救我啊？」當時我幾乎崩潰地大叫！這樣恐怖的場景，常常在腦海中出現。 日子緩慢的度過，孩子漸漸就要開始學寫字，而這就變成了我的惡夢：我一方面要讓他專心，一方面要讓他安坐在椅子上握筆、寫字，紙張到最後都是殘破不堪，筆心斷滿地，兩個人都累成一團。常以為我是一個馴獸師，凶惡的眼神，手裡拿著一枝棍子，我很嚴厲地坐在椅子上；可憐的孩子，就這樣被我強壓坐在位子上，接受我的酷刑與責罵。時間考驗著我跟孩子的糾纏，我們的神經緊繃到極點，我們這個家即將崩潰。 孩子每每看到棍子，心裡就產生很大的恐懼感，一直想要把它丟掉，我們兩個就因為這根小棍子而大打出手，到最後，終於我打贏了！但是我們兩個人都氣急敗壞得嚎啕大哭，先生每天看到我們兩人如此互相糟蹋而擔心難過。 經過了三個多月以後，孩子終於學會寫1，這樣直直的一個1，卻付出了無限的心力。我對一個感覺跟平衡感缺陷的孩子，採取高壓跟體罰的教育；譬如說他走路時跌倒，或是坐在椅子上摔下來，一定被我處罰得很慘！可是事情還是常發生，我無計可施，我的生活沒有目標，更不知道下一步要如何走下去。 幸逢老師善巧引導 孩子終於要上一年級了！我很害怕他被分到資源班去；後來，孩子被分在洪老師的班級，洪老師在學校推動生命教育，對學生的引導有方法，也有耐心。老師在接觸孩子以後，找我們夫妻兩人商談，知道我們的態度，也了解孩子的狀況，身經百戰的老師，早已知道要怎麼帶這個孩子。但是我還是不知道生命教育的用意以及觀功念恩的內涵。 孩子除了上學，放學後，有多得數不完的專案要學，我每天跟孩子一起趕場，跟時間賽跑。我急求學習效果，不要輸在起跑點上。如此，我跟一個七歲的孩子每天忙到晚上十一點都還不放棄。在我打結的頭腦裡，我並沒有領悟，我錯過跟孩子親密的互動時光，孩子非常的怕我，也排斥我，但我還是我行我素，親子關係是零分，我們的家庭溫暖指數也是零分。 洪老師開始在班上帶讀弟子規跟朱子治家格言。在孩子讀熟了以後，漸漸地能夠在生活上運用了起來，到最後我的孩子也學到「用人物，須明求，借人物，及時還。」他在午休的時候，沒有辦法安坐，老師就幫他安排一個特別座，讓他拿剪刀剪東西，有事情可以做又不會吵到同學，他很樂於接受。如果表現很好的時候，同學們會給他愛的鼓勵加火花。然後老師也會給他一個擁抱。老師讓他像一個正常的孩子一樣，讓他參與所有的活動， 並且常常鼓勵他，讓他不緊張，慢慢地有自信。因為這樣，有些家長認為老師過度地照顧某個孩子，而對老師不諒解。 老師要每個孩子去學習別人的優點，互相鼓勵，並且找時間跟家長聊一聊。她很善巧的運用「觀功念恩」，家長們看到自己的孩子有進步，又很自發地幫助其他的孩子，能夠體諒老師的苦心，漸漸地對老師比較釋懷。我心裡想：「這真的是兩全其美的辦法。」 她還在班上設計信箱，每個孩子都很期待自己的信箱有卡片，寫卡片就變成了老師跟孩子之間的交流，方式由老師帶領，孩子們很容易學習。透由孩子每天寫聯絡簿，我漸漸地了解「觀功念恩」的內涵：觀看別人的好處，感念別人對我們的恩德，去報答別人。我跟孩子也常常無法溝通，但經過老師的指導跟牽引，最後也稍微有了一些進展。譬如我的孩子在聯絡簿裡面寫著：「今天老師說我上課很專心，我很乖，沒有大叫。」「我今天吃飯很快，就可以幫忙發水果。」還有「老師我今天很對不起！因為我故意把掃把丟到樓下去！」老師給他的批示說：「今天同學們都覺得你進步了，老師很高興喔！知錯能改，善莫大焉，老師原諒你了！」 跟著孩子學習成長 在一次機會中，洪老師對我說：「妳相信專家是很好，但這樣並不能解決事情，爸爸、媽媽必須要跟孩子一起共度難關，共同成長。」我的內心慢慢有了轉變，像一面鏡子，我看到自己，領悟到一切心結都在自己，我在針芒閉塞中，我發現了一把開啟我生命的鑰匙──「觀功念恩」。 洪老師在班上做米飯的實驗，在三個透明的杯子裡面，裝了米飯，她交代小朋友每天要對著它們說出今天的感受；一個讚美的，一個是怒罵生氣的，一個是不理不睬的。過了一些時日，老師要我到班上去看米飯，真不敢相信！也很不可思議的發現：每天接受讚美的米飯杯，它有一些香氣，類似發酵，色澤比較清澈；另外，每天接受怒罵生氣的米飯杯，它味道像餿水，長滿了黑黴菌；至於第三杯，不理不睬的米飯就更恐怖！高低不平發出很難聞的味道。那時候我心裡想著：「萬物不也像這樣嗎？」 老師把古代聖賢、儒家思想的書讓孩子們學習，滋養小小的心靈，要孩子觀看別人的好處，報答別人。透由同學們的同儕愛以及互助、提醒交作業、爬牆很危險；在教室裡不可以跑、推；跌倒了要幫忙扶起來……我跟孩子學得很慢，同學們寫卡片鼓勵他，邀他一起玩，原諒他弄痛了別人……班上的氣氛很熱絡，我放下了武器，把心打開，我觀看孩子的好，肯定我自己的角色，並努力把自己的偏差改正，用心經營，跟孩子一起成長，一起觀功念恩。雖然還是會遇到困難，但兩年來，透過不斷地學習，我改變了！我的孩子也改變了！我的心帶動了，孩子感動了我。我們的生活，也慢慢恢復了應有的步調，我再也沒有要放棄他的念頭！ 稍候一分給他機會 孩子現在已經三年級了，他會寫好多的字，讀好多的書，會幫我做家事，喜歡運動，他臉上常掛滿了笑容，走路也比較穩了，就算是跌倒，我也會原諒他。「觀功念恩」啟發了我跟孩子想學的心，當我生氣想打他的時候，會讓我再等一分鐘，一分鐘化解急速高漲的怒氣，給彼此機會。我們一直在成長，衝突還是一直在發生，但是我有自信不會再回到暴力的時代，我跟孩子追求的只是一個非常渺小的生命目標。 如果您的班上有著這麼一位學生，如果您的家裡有這麼一位孩子，請您不要放棄他！不要捨棄他！教他方法，給他時間，讓他有機會穩定紮根。 |