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打開心眼畫國粹
遠處是雲是山，朦朧難辨；稍近處綠樹蓊鬱，空中劃過幾筆弧狀的電線，處處養眼的新綠中，農夫三三兩兩彎腰插秧，半身沒入冷冽的田水，這幅「春耕」畫的是雲林縣古坑鄉福智教育園區附近的田園景觀，沒想到入畫後卻是這麼親切清新，作者是福智高中的李曉杰，因為實際插過秧，深知箇中的辛苦。 另一幅畫，以層巒疊翠為襯，高高低低的畦，是用多少傍晚課後的時間踏踏實實經營出來的，福智國中三年級宋宜庭把同學墾畦的情形畫成「夏耘」。 以上兩幅畫是學生在描繪她們的實際生活，送去雲林縣參賽，在國畫組中拔得高、國中的頭籌。 事實上，再看看其他同時入選的作品，「向陽」、「秋風的原野」畫的都是學校周邊有機農田四時的景色；甚至連里仁拉麵的生產線也成為入畫的題材，國三鍾侑澄透由姊姊轉述，了解廠商的善心善行，感受到生產線也能送出「生機」，不禁讚歎這些學生一旦心眼打開，處處都可入畫。 另外幾幅──「永恆」畫的是吳哥窟古蹟，蒼勁虯結的老樹盤根錯節，老樹的生生不息和旁邊歷經滄桑的石雕呈現一大對比。佛像表面上被侵蝕得斑斑剝剝，可是佛陀的遺教卻遠超過物質界的局限，至今仍能蕩滌俗慮，這是高二周意玹觀看柬埔寨古蹟的觸動。 「避風港」也是國三學生的作品，作者是從未畫過國畫的林格帆，感念兩年多前甫離家，美術老師溫柔的關懷，為她紓解思鄉的愁懷，所以就這個主題來發揮，依著老師的引導所完成的處女作。還有一幅「水上人家」，以蘇州的南尋做題材，高二鍾蕙伊結合蘇州的典雅與寧靜，帶你在靜汨悠悠的水上泛舟，徜徉於恬適雅致的文風中。 這些畫作，作者都是國三或高二的學生，而且大部分並未額外學過畫，只是在社團或課堂上畫過，基於對老師的信心，認同老師發揚國粹的熱忱，十幾歲的孩子，居然能畫出反應心聲或生活經驗背後的精神。他們除了三個人是利用暑假作畫，其他都是開學後接下挑戰，從九月初構思，每天用晚自修後段九十分鐘的時間畫畫，一個多月後完成，十月十日送件。且聽聽幾位學生在學習過程的所見所思。 「永恆」的作者周意玹，國一曾經參加國畫社，後來出國讀書一年，經常以國畫在作業上做插畫，因為這是吸引外國老師的得分點。國三回來後，格外留意中國傳統文化的學習。高一跟著學校到故宮參訪，看到中國字畫的寬廣與意境悠遠，非常想學，所以利用高一升高二的暑假跟李金環老師學習。 李老師在高雄每五年開一次畫展，是國畫界的名家。周意玹上過她的國文課，知道老師很有內涵，很想向她挖寶。但是自己一點繪畫基礎也沒有，李老師就從頭開始教，一步一步描摹，過程中細節繁多，做起來好慢，有點無奈、甚至不知所措。但是憑著對老師的信心，堅持下去，拿出跑馬拉松的精神，終於完成了這麼大的一幅畫。周意玹說：「如果只靠自己，絕對無法完成！」畫得怎樣倒不是很重要，透過這次繪畫經驗，學到如何觀察、如何跟人學，證實只要對老師有信心，加上自己肯學，一定可以突破難關。 榮獲高中第一名的李曉杰曾在社團學國畫，不過連整幅畫展開居然有一張桌子的面積都不清楚，所以對成果也不曾做任何設定，只希望在過程中能學到東西。她很愛學校，所以希望藉此讓別人知道學校在教很有內涵的東西。她畫的是插秧，因為全班曾經幫農友插秧，所以畫起來很有感覺。作畫那段日子，李老師在三張大桌之間遊走指導，她觀察以老師的年齡與健康來說，四十幾天跑來跑去站那麼久，實在非常辛苦。 入選作品「秋風的原野」充滿豐收的喜悅，作此畫的楊千瑩以前學過畫，學費、買用具花了父母不少血汗錢，可是在學校裡不花錢，卻學到不少東西，非常感恩。相較之下，畫「向陽」的劉慧君是塊璞玉，因為完全沒有學過畫。她儘量揣摩，發揮想像力，讓每一朵向日葵所呈現的角度都不一樣，她到處請同學畫花給她看，仔細觀察花瓣、葉子的姿態與角度，終於畫出每一朵都不一樣的向日葵，這次學到學習的夥伴是多麼重要。 國三的宋宜庭面對基測的壓力，一聽老師邀她參賽，心中幾經掙扎。想到李金環老師對保留國粹的努力令她感動，宜庭決定秉持校內「跟人學」的精神，儘量吸收。李老師的畫風和她以前在美術班所學的不同，但老師傾囊相授，始知國畫的每一個技法都有其意義！她抱著透過繪畫去利益別人的心情，完成了「夏耘」就放下，並不在乎得獎與否，這和國小時很在乎得獎的心情，迥然不同；這要歸功幾年來在福智教育園區的薰習。 那在福智教育園區裡讓國畫默默萌芽、茁壯的老師，為何有這股熱忱呢？從李金環老師的回答可以略窺一二。她自己對國畫本有一份熱愛，加上恩師黃光男教授告訴她：「想把國畫畫得好，一定要有中文的素養。」所以她又潛修中文，俾能深入國畫的意境。 學佛之後，到福智中學教國文與繪畫。福智寺的住持如證法師對書法也頗下功夫，校內學生也養成好風氣，不少人寫得一筆好字。法師曾勉勵她：「中國的書法和繪畫蘊含中國優良的傳統，書畫同源，都要在園區留下來。」這句話所激起的使命感讓她在接到學生美展的公文以後，覺得何妨讓學生試一試。沒想到學生心靈的開發速度很快，雖然之前沒有多少訓練，可是肯學、學得快，她也有「得天下英才而教」的快樂！ ※ ※ ※ 古人在畫旁題詩、寫字，詩畫字相輔相成，這幾位十幾歲的孩子也試著用一段話，自述畫作內涵，堪令雅俗共賞。 春耕：手把青秧插滿田，低頭便見水中天，身心俱淨方為道，退步原來是向前──勤勤懇懇的耕一畝心田。 永恆：日月如梭，歲月侵蝕了石壁、綿延了樹根，萬物的容顏隨之更迭。唯有古樹的生命力永遠地留下痕跡，唯有宗教的遺風恆常洗滌人心。 水上人家：儘管外面世界紛擾不寧，水上人家依舊恬淡自適。清澈靜流，滌蕩萬物的污穢，包容世間的百態，兀自清靜超脫。 向日葵：心中的日月帶來希望與光明，永遠指引著我們方向…… 秋風的原野：秋風的原野遍地黃金，收割的人們欣喜有成，歡唱感恩知足的心音。 夏耘：啦！啦！啦！農藥不見啦！啦！啦！啦！慈心法人田，啦！啦！啦！好親好親緣。謝謝天、謝謝地、謝謝好慈心，謝謝師父一片心，謝謝師父待我情。深耕易耨，三界六道有情護生，就從踏實做有機開始。 避風港：人生路上風風雨雨，老師和同學的關懷，打造一個個避風港，撫慰每一顆流浪的心。 生機：美味可口的有機麵，背後有一群勇士無怨無悔的付出，細細品嘗，你會發現那是世界最天然、最清淨的愛心麵。 |