觀功念恩，好處是自己的！

台北　光煜

　　以前我是個尖酸苛刻的人，對不滿意的事總要卯起來批評一番。小學的時候，仗著自己比別人多了些底子，上課喜歡在下面做自己的事情，對老師沒禮貌，那時的想法是：「既然我已經懂了，做自己的事又不影響別人上課，有什麼關係呢？為什麼一定要聽講？」因為這樣，跟老師的衝突沒有斷過。

　　上了高中，老師不像國中、小學管得那麼嚴，教室瀰漫著一種「自由開放」的氣息。許多同學們也不像以前那樣恭敬老師，每次聚在一起聊天就繞著學校生活轉，班導師更是經常被批評的對象。

　　高一班導是一位上年紀的女士，她講話輕聲細語，慢條斯理，溫和的個性讓同學得寸進尺地欺負她。班導教英文，只要一到英文課，同學們睡的睡，玩的玩，翹課的翹課，出席率往往不到三分之二。

　　高一下學期情況更嚴重，同學談論起來，一下嫌她音量太小，一下說她做事不果決，連她看不慣教室不整潔，一起幫忙打掃，都被說成喜歡掃地……更誇張的是，有一天上課，一位同學坐在教室前的電腦用網路聊天，班導請他回座，他竟然站起來跟老師衝突，讓老師很難堪。

　　很少認真上課的我被這一幕驚醒了，心想：「老師真的有這麼差嗎？」接下來，我試著每堂花十五分鐘聽老師上課，幾次下來發現：「天啊！她教得滿不錯的！」

　　老師輕聲細語的背後有很豐富的內容，兩節課可以寫四、五個黑板，而且字寫得很小很快，寫一個黑板的量抵得過其他老師的一個半。自認英文還不錯的我，常在黑板上看到陌生的文法跟單字，剛開始還覺得她補充的東西過時了、用不到了，後來卻發現這些補充都很重要。

　　高二開始，我利用課餘去福智青少年班上課，青少年班的老師教我們要「觀功念恩」─我們往往只看到別人不好的一面，卻不肯承認他也有優點；人都有豐富的觀察力，既然可以往好的方面看，為什麼盡往壞的方面想呢？用觀功念恩看班導，感覺她真的很了不起。

　　我們不應該要求每個老師講話都強而有力，如果他們沒有達到這個標準，難道就不跟他們學嗎？現在想想滿後悔的，老師花了那麼大的力氣想教我們，如果我早一點自我反省，一定可以跟老師學得更多更好。學習觀功念恩與落實在生活中也有一段時間了，我想我學到：「懂得觀功念恩，常反省自己，留心別人的優點與恩德，好處是自己的。」