以下是高雄場老師的分享：

　　方法正確　年紀大也可以背書

　　高雄市永清國小鍾淑美老師：從小學開始背書，背的是作文，因為老師希望透過背作文能增進我們的作文能力，但是由於只想趕快背好，所以也就很快忘記。中學以後，讀書是為了求高分，雖然也會背課文，越背越多分，但是忘得也快，也把老師教得幾乎都還給老師了。

　　自從福智推動讀經以後，我參加三次培訓，當中也有幾次研討，幫助我們克服在讀經過程中所遇到的難題，這幾次的研習奠定我對讀經有正確的認知，同時也得到正確的方法，使得我可以領略到經文之美，也得到更多為人處世的態度及方法，讓我在生活上、工作上及家人的相處上都得到極大的受用，實在是得到一個最大的寶藏，比鑽石還價值連城呢！

　　高雄縣一甲國中莊麗卿老師：我是在二○○二年參加福智全國教師成長營，始接觸到「讀經」的，經由當時的啟蒙備受感動，所以回到家，就把唯一的兒子當成試驗品，開始進行一系列的帶讀、陪讀，把到處學來的方法運用在他身上，但後來覺得只教一個不好玩，就邀約了同事的孩子約三人，到家中來共讀，每週一次，由我親自來擔任老師。那時正好又接觸到有位教授在推動兒童讀經，他告訴家長，兒童在十三歲之前是一個記憶的黃金時期，要好好把握，不可輕易浪費掉，但針對成人的部分則不覺可行，因為年紀大了，記憶退化，沒用了！因此，自己也就一直停留在陪孩子讀上面，從未想到過自己也可以將經典背起來。

　　但後來在福智文教基金會，參加了幾次的培訓，也看到、聽到一些年紀很大的長輩可以背書，才了解只要有正確的方法及持之以恆的態度，年紀雖大也是可以背書，就像今年四月福智舉辦南區讀經大會考，我也通過了七千多字的背書合格認證，自己都覺得很不可思議！

　　工作繁忙　如何抽出時間背書

　　中山大學附中鄭涵方老師：為了推動經典背誦，我自己必須以身作則，甚至還要背的比學生多、比他們熟。但哪來那麼多時間呢？我通常採取的方式是見縫插針式的善用時間，例如：帶狗散步時，孩子在前面牽狗散步，我在後面拿書背誦。記得一個月前，我帶了四名高一女生去雲科大參加英語說故事比賽，四個小女生邊走邊練習他們的故事內容，我在後面聽到她們的對話，其中一個女生說：「我們念這麼大聲，別人會不會以為我們是瘋子？」我家女兒就說：「不會啦，妳知道嗎？我媽媽更誇張，我和弟弟去遛狗時，媽媽都邊走邊背誦經典，我和弟弟就說，媽媽你小聲點，太大聲了很丟臉唉！結果我媽媽說：『這是在背誦練習，應該感到很驕傲，很光榮自己的努力與用功！』所以我們這個小case啦，不用擔心 ！」

　　還有，炒菜時就炒一下背一句，再炒一下背第二次；開車等紅燈時，等一個紅綠燈通常至少三十秒到六十秒，平均每十秒念一句，等一個紅綠燈，一個句子至少也背了三到六次；帶女兒看牙醫矯正牙齒時，一等就是一兩個小時，女兒牙齒看好了，我今天背書的量也就足了！有了經典背誦，等待便不是煎熬，反而是一種淬鍊心力的潤滑油；而且我腦中不再胡思亂想，腦中有的就是七珍八寶，自己想起來都很開心呢！

　　經典學習　班級和樂多是非少

　　高雄縣木柵國小游憶嘉老師：我是帶低年級的，有一天剛走進教室就聽到同學說，班上的某個小男生在哭，因為兩個女同學指認他推倒另一位男同學。所以我就叫來當事人一一詢問，了解事情的經過，原來──兩位女同學看見有同學跌倒了，而誤以為是正好站在他後面的同學推倒他的，所以大家聽了，也就不疑有他的錯怪那位站在後面的同學。再加上跌倒的同學剛巧又撞到二年級的學生，所以他們班幾位男同學就氣沖沖的吆喝著要來興師問罪。

　　事情水落石出後，多虧跌倒的男同學願意誠實的說明真相，雖然起初誤解同學的兩位女生心中覺得委屈難過，但是清楚真相後還是好好的道歉了事。

　　我就透過這件事，引用背到的弟子規：「見未真，勿輕言；知未的，勿輕傳。」引導學生了解──我們看事情往往只看到其中一面就認定它是真的，像今天這樣有人跌倒，以為一定是後面的人推的，也沒去弄清楚，就下斷言。沒有完整了解整個狀況，就大聲宣傳自己的看法，而旁邊聽到的人往往也輕易就相信了，「人云亦云」，別人說什麼我就跟著說什麼，不去求證事情的真相，所以常常就像今天這樣錯怪別人；等事情弄清楚後，往往換成是自己做錯了事，反而被更多的人責怪，這時才感到後悔、委屈、難過，沒好好做到「見未真，勿輕言；知未的，勿輕傳」的結果，真的是自找麻煩！所以我們要運用聖賢的話在生活中，學習增長我們的智慧，然後練習多去關心別人、代人著想。

　　以前帶低年級，每節下課常常有處理不完的學生問題，尤其像這種誤解別人的情況往往最多，透過經典的學習和引導，這一班類似的問題也就少了很多。

　　地震考驗　背誦經典安定人心

　　高雄縣木柵國小游憶嘉老師：三月份發生甲仙大地震，由於我任教學校在內門，離甲仙不遠，所以搖晃滿大的，當時正好是早自修時間，大家受到驚嚇飛快地衝到教室外面的籃球場。當時二樓的五、六年級同學要從教室旁的樓梯逃生，但是水塔倒了，很多水都急流向下，樓梯濕滑不能走，所以轉向較遠一邊的樓梯逃生，因此逃離建築物的時間較久、受到的驚嚇也較多，其他已經到籃球場的師生大聲驚喊，要他們趕快逃離，那樣的場景下大家都感到非常害怕；特別大家還驚魂未定時，又連續有不小的餘震，所以驚叫、躁動不安的情緒非常明顯。

　　我們這班一跑到籃球場，我就要他們閉上嘴巴，然後提醒學生：「人不安，勿話擾。」現在我們都受到驚嚇，說話只會更感到害怕，所以要他們開始背誦經典，讓心先安住下來，試著把心專注在背誦經文中。學校主任和幾位男同事要去查看校舍有無損壞，為了避免引起學生不安的情緒，又說明了「人不閒，勿事攪。」主任和老師們正忙的時候，我們更要安靜守秩序在原地等待。之後在確知震央在甲仙後，我又帶領學生對甲仙受災的人做祝福。

　　地震後，同事間談及學生受到驚嚇可能需要加以關心和輔導，我觀察班上的學生，覺得他們調適得不錯，照樣上下課、吃飯、睡覺。

　　這次大地震，我對經典能安定人心，有了更深的體會和信心。

　　英文經典　中西文化異中求同

　　中山大學附中鄭涵方老師：去年輪到我進行高雄創造力計畫──千里共嬋娟，與國外進行文化交流。我帶著實習老師和社團學生以英文版「弟子規」為主軸，選擇其中一句：If you try to rule others by force, you will never win over their hearts. If you lead them with virtue and reason, then they won't feel oppressed and apart。──「勢服人，心不然；理服人，方無言。」將這句話的精神內涵，以學生爭奪籃球隊長位置的現代戲劇來呈現。此影片的目的，主要是為了進行美中文化交流，使美國當地的學生認識：儒家的很多觀念是適用於現代日常生活之中。這讓學生在中西文化有了「異中求同」的發現，我們還獲得優選獎！

　　上星期實習老師考上了學校，回來和我分享，她試教的時候雖然有誤差，但在面試時，因為有跟著我在班級經營推動觀功念恩和英文版弟子規，讓評審對她格外賞識，更想借重她的經驗在學校推廣，所以她被錄取了，這代表有另一顆背書種子即將在別的學校繼續茁壯……

　　推動背書　做團隊漂亮的助攻

　　來自高雄縣鳳甲國中的一位老師，雖然任教的是美術，也屆退休年齡，但她去年參加教師營後深受感動，於是自動請纓當導師，然而事情並非想像中容易，在班級經營中，她遇到許多挫折。經過這三天的研習，她知道要向有經驗的人學習、取經，更要結合一群人共同努力，讓十年樹木、百年樹人這條教育路更有希望。

　　承擔高雄場「創造背書潮流」、第一次當主持人的林士郁老師表示，這次觀看世足賽心有所感：那些臨門一腳的進球，多是靠隊友巧妙的助傳、彼此天衣無縫的搭配。雖然，觀眾的目光都集中在踢進球的英雄，但是助攻的人更偉大，因為如果沒有他們漂亮的助攻，是不可能進球得分的。

　　看到老師們很用心投入，不管是做道具、弄視聽、剪輯影片、主持串場、演個配角、拉幕換幕，乃至於當個助理、協助計分、計時，都認真投入，彼此配合、補漏洞來成就整體，非常感動！

　　學習配合整體，做漂亮的助攻，這是一種快樂的「心」學習！