變、變、變

高雄青少年班.慧君

 

  面對物慾橫流的今日,好想回到古老的中國、印度,啜一茗清茶,吟一首古詩,聽鳥聲、水聲……觀宇宙、人生……您嚮往這份和諧安詳嗎?請學習高雄青少年班的老師,盡一己之心力,讓經典有人吟誦,讓經典不絕於耳……

  自從聆聽王財貴教授所推廣的「兒童讀經」的理念以後,青少年班每位老師都深受震撼與感動。因此,除了在青少年班試辦外,更在自我工作崗位上,默默付出心力去推廣。

  「讀經」就是讀最有價值的書、永恆的書,只要有價值性、有永恆性,都值得兒童多唸、反覆地唸乃至於背誦。只要能背,現在意思懂不懂無關緊要,要相信「書讀百遍,其義自現」。因此,目前在青少年班,每週都有背誦《弟子規》或《論語》的時間。

  在讀經的過程中,最讓我們讚歎的是,這些小孩子的善根,這麼小就在團體保護、師長教授下,薰習固有文化的經典。我們自己則藉由師生互動、教學相長中,學到很多寶貴的經驗。

  然而,在教「兒童讀經」的過程中,仍有很多困難,最大的難題是兒童提不起興趣。於是,老師們透由週日結行時分享教學心得,大家集思廣益,當即發現每位老師所用的「法寶」可真不少!也因此可見老師們的費盡心思,以下是老師們各種變的「招術」:

  一、讀的語調,或快或慢、或吟或唱、或帶讀、或齊讀、或接龍、或默讀。

  二、用「大風吹」方式,吹到什麼「狀況」,就由出「狀況」的小朋友去讀。(例如:吹「戴眼鏡的人」、吹「有戴手錶的人」)

  三、用樂器:如響板、鈴鼓……等來引導小朋友按節奏齊讀。

  四、用打節奏方式,把重音放在每句第一個字或最後一個字,來引導小朋友興趣。

  五、透由遊戲方式:如拍拍肩膀、拍拍大腿、進行讀經。

  六、用指揮方式,來引導全班做讀經「大合唱」。

  花樣之多真是令人歎為觀止!相信這樣的進行方式,師生一定和樂融融,學習愉快。

  如果沒有甚麼花樣,用很傳統的平常方式也可以。因為有時平平常常也有一種引人的士氣。兒童感應最靈敏,他也會被教師、班上的「誠懇」氣氛所感染。在整個「變花樣」的過程中,大家覺得萬變都不能離開二個原則。

  第一老師要常常鼓勵孩子,讓他們常保對讀經的「成就感」,只要學生稍有進步,老師即表示滿意而加以讚賞。如此孩子一定學得很好、學得快樂而且真正受用。

  第二,老師要常保熱忱,「大人的熱忱」是可以感染兒童興趣的。所以家長和老師都需保持高度的信心與熱忱。急功近利、求好心切、揠苗助長都是我們常犯的毛病。在兒童未進入狀況前,耐心等待是需要的。

  我們推廣得好快樂,每次聽到孩子的琅琅聲,就覺得「讀經」風氣的推展,是指日可待的,讀經社會的展現是可預期的!