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國中生不能讀經？ 北區青少年護持班 林雪碧採訪 林月貞整理
八十五年九月，福智法人少年班國中組成立讀經班。 剛開始推廣讀經時，我們用的方法是由老師們採取「打電話關心」的方式，請學生先在家中熟背，下禮拜上課時，在課堂上背給老師聽。結果有些學生是背了，有些學生說因學校課業壓力沈重，或沒有辦法背熟，或根本沒背。我們這一群老師怕降低他們讀經的興趣，便不再用這個緊迫釘人的方法。 但是，背誦經典對學生人格成長這麼重要，實在不敢就此放棄。於是，大家聚在一起研商方法，最後決定先由老師帶領同學朗讀，三十分鐘後蓋上課本大家一起背誦。後來，我們發現會背的同學，數不出幾位，而不會背的同學，把頭低了下去，再也不肯開口了，最後甚至於不肯來上課了。這個現象讓我們看了很不忍心，也讓我們反省這個方法還是有缺失。 於是我們再聚在一塊兒研商，想找出真正適合學生的讀經方法。淨慧老師提出一個建議，他認為事前準備工作十分重要，先讓學生有了學習動機，進行才能順利。於是我們便把王財貴教授在華視新聞雜誌中，介紹讀經的錄影帶，放映給學生看，希望他們了解讀經的好處，而提高學習的意願。 果然透過王教授的錄影帶，學生學習的動機提高了許多，大都歡歡喜喜地背誦著。其中有一位在校成績不是很理想，我們便以為他一定不喜歡讀經，或者頂多只背誦一則就交差了事了，出乎意料地這位學生竟然主動要求多背幾則，而且琅琅上口。 另外一位在校成績不錯的學生，總以為學校功課最該重視，因而相當輕視讀經，所以在我們剛開始推廣讀經時，總是低著頭，心不甘情不願地背誦。沒想到看完王教授的錄影帶以後，不但每週按照進度背熟，甚至主動把以前所疏忽的補足，而且還告訴我們對他的作文能力大有幫助呢！ 現在學生不但歡喜來少年班上課，而且也漸漸感受到讀經的好處，雖然有時不能依規定每次背完五則，但積極用心學習的態度是值得肯定及鼓勵的。 根據王教授的研究：十三歲以前，為一生中記憶力的最高峰，也是讀經的最好階段；過了十三歲以後，記憶力便開始逐年減退。再加上國中學生讀書的習氣已經養成，所以在王教授的「兒童讀經教育」中，國中生是屬於緩慢成長型的。因此帶動國中生讀經是在於孩子能背多少，就算多少，除此之外國中學生還要面臨學校的功課壓力，在此雙重壓力下，我們唯恐造成學生的負擔，斷了他們讀經的興趣，更違背了日常師父要我們推展讀經教學的苦衷。因此，我們都戰戰兢兢地面對學生的反應隨時改變方法。 在不停用心改變方法之時，除了來自學生興趣不高的壓力外，我們也受到其他方面很多的壓力，例如，「國中生哪有時間讀經？」「這種死背的方法不適合國中生」……等。然而，目前學生的改變，卻給我們莫大的鼓舞，我們不禁要問：「誰說國中生不能讀經？」我們更相信，只要方法用得善巧，不但不與學校的課業衝突，而且相輔相成！ |