任重道遠

江秋英

一位盡責的老師，二十多年來，將他全部的生命投注在學生身上，結果學生不負所望，他也得到「名師」的頭銜，但細思之下，竟不知道自己真正得到的是什麼？到底哪兒出了問題？他又是如何找到正確方向的呢？

　　自離開師大後，就進入國中任教，並且一直擔任高段班的導師工作。

　　我自認為是一位很盡責的老師，認真的授課，鞭策學生勤讀書，遇到學校要抽考競賽時，更是犧牲自己的假日，為學生補課；成績考好了，獎金、獎品從不吝嗇。到了學生國三的時候，更是風雨無阻的陪伴他們晚自修，每天從七點到十點，完全義務。

　　看到學生有時精神不濟時，還為他們買熱飲機，咖啡、茶葉供他們取用。有些同學家住得較遠，晚自習結束再回家，已經沒有公車可搭，我就安排他們住在我家，一方面節省時間，另一方面也安全些。如此，三年下來，學生們也的確不負所望，在聯考的戰場中，他們總是扮演著常勝的角色。

　　學生一屆一屆的畢業了，我常在想，在這廿多年的忙碌中，我除了得到一個「名師」的頭銜外，我又得到些什麼呢？

　　畢業後的學生，剛開始的一、二年，可能會在教師節、過年時候來家裡看看我；也許有些學生會寄些感恩卡、賀年卡給你，但是若干年後也就淡了、忘了。我常想，我的教育方法，到底哪兒出了問題？

　　經過教師成長營的課程，我終於找到問題的癥結所在，學生的不懂事，不知感恩，自私的行為，原來都是我造成的，錯在我，而不在學生。

　　想到這裡，我真覺得汗顏了。我太注重智育的培養，而忽略了德育的薰陶。我從未灌輸過學生「觀功念恩」的觀念，我想孩子的腦袋也從沒有靜下心來想想：「誰對我有恩？我該感謝誰？」這類的問題。因為他們太忙了，從一大早出門到學校，上課、考試，考試、上課，到了晚上，拖著疲憊的身心回家，還得挑燈夜戰，以便應付明日的考試，等到他就寢時，大概已經三更半夜了。

　　坦白說，在未參加教師成長營之前，對這次研習我並未抱太多的期盼；我想大概就是講解佛經，宣揚佛法之類的課程，我是否有那慧根來領受教義還是問題。

　　但是，經過幾天的研習，發現深入淺出的課程安排、教師們的經驗之談，深深地吸引著我。再加上法師們、輔導員、大專義工們真誠奉獻的精神，尤令我難忘。我想現在的我是滿心的慈悲、歡喜。對於生命的真諦，為人處世的正確態度都有一番新的體認。更重要的是，我已找到了我今後教學的正確方向。