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《杏壇飄香》 孩子，你們有救了 科判班 陳瑞貞
當我了解師長的教育理念之後，告訴自己：「要善巧地因勢利導，對學生做機會教育，不著痕跡，將德育的內涵灌注到他們的識田裡頭。」因為我教的是英語且又是升學班，目前的社會，以升學為導向，成績掛帥，無論如何都得將學生的成績「推」到最高分，那怕是「過度學習」，只要能將成績「秀」得漂亮，不管是用什麼方法，什麼手段，家長都很歡迎你，於是學校當局，老師們，自然就只好投其所好了。 家長、老師、孩子、學校、社會人士、腦袋裡只有分數、成績，很少能夠聽到與德育內涵有關的字眼，除了「公民與道德」一科之外，現在的教育，可以說只是訓練學生們得到一些專業知識，以便將來有能力且輕鬆的賺錢，如此而已，至於心靈的提昇、淨化，完全被忽略了，說真的，我們的教育病了、社會病了，大家都病了。 在外在環境如此惡劣的情況下，如何才能將德育的內涵注入學生的識田中呢？我了解，若大膽而不顧一切地做，家長反對聲浪馬上會出來，屆時，想要永續經營，就沒輒了。我思考再三，設想幾個原則：善巧說、因勢利導、機會教育、善加利用聯絡簿、而且一學期只做一項就好。茲將這些原則，一一說明如下：
善巧說：當學生整潔、秩序得獎或成績表現不錯時，我不但讚美他們，同時放出風聲，改天說故事給他們聽，但又不馬上說，吊他們胃口，等到他們按捺不住，就會吵著：「老師！你說要講故事的，怎麼沒有？」英語課，能聽故事，對他們來說，是何等迷人哪！此時，我就順水推舟，講些因果故事給他們聽，他們很是歡喜，這種情境之下，上英語課講故事，是不會被反彈的，否則，吃不完兜著走，以後就甭想用這一招了。 因勢利導：英語科，國中第四冊有這麼一課——「陳先生的水果不灑農藥的」，哇塞！好耶！機會來了，師長的「慈心事業」有得發揮。因此，我就在隨文解意之下，借題發揮，整整利用一節課，介紹給學生：使用農藥的可怕，殺生的概念，農藥及化肥是如何地破壞生態環境，為後代子孫保留一片淨土……等的概念，說實在的，若不及時把握「擦身而過」的機會，有些科目的確是很難因勢利導的。 機會教育：若是看到學生行為有偏差時，在給予觀念上糾正的同時，就告訴他們一些生命是無限的、輪迴的觀念……等，譬如：看到學生虐待小動物時，告訴他們，這些動物可能過去是你的親人的轉世，要他們有這些概念，才不會隨意去損惱眾生，以疏導的方式來代替責備，通常學生都願意接受。 善加利用聯絡簿：將讀經的內容寫在聯絡簿，三天更換內容一次，每天利用課前五分鐘，讀經不影響正課，也沒增加孩子的負擔，家長就不會反彈，這種的進度，一般孩子通常都可背誦起來，結果發現教室常規逐漸進步。 一學期做一項：可依「善行小點滴」、「讀經」、「觀自己的優點」，對自己信心增加，先肯定自我。 先「觀家人的優點」，使他們感覺自己很幸福，必須做個好學生才對得起家人，接著是「觀同學的優點」，使他們彼此愉快地與人和睦、融洽地相處。 再來就是「觀老師的優點」，使他們懂得如何尊師重道，進而體會「觀功念恩」，培養「感恩心」，保持愉快的心情生活。這些都可利用聯絡簿來進行。 國中一、二年級當中，若是導師還可以利用「聯課活動」、「班會」的時間做好書介紹，雖然功課壓力很大，但我們可以偷閒來做，譬如說月考剛考完的那個星期，連自修課的時間都可以用，別選在月考前二週，其他的班級正拚得如火如荼的敏感時刻，否則會自討沒趣的。「好書介紹」，在國三升學班就完全派不上用場，因為國三的段考與複習考是交互而來的，根本就是忙得喘不過氣來。
當今的社會環境，學校教育，身為第一線的教師們若要落實師長的教育理念，雖然障礙多，阻力大，但仍是有機會的，端看我們如何地巧妙運用，俗云：「運用之妙，存乎一心。」「菩提種子」還是有機會適時地撒播下去。 平時老師們若能多給學生一些關懷、愛心，以關懷取代責備，處理事情以慈悲心為出發點，學生認同你、信任你，那麼所講的話，學生都能照單全收。第一步若沒做好，只想急著給他們東西，將會發現，他們不理你，這時我們會有挫折感、無力感，所以建立良好的人際關係是必要的，加上自己有正確的德育理念，善巧方便地去運用，在不急求果報的心理準備下，相信能勝任愉快。
也許有人會問，對於一些「劣根性」較強的孩子，可能我們沒有能力改變，那就該放棄他們嗎？我曾經想放棄這樣的孩子，幸好，參加今年暑期教師精十的活動，師長的一席話，點醒了我。如果能從「生命是無限的」這一理念去看人生的價值，寬容度就變大了，努力去注意自己的內心，外相上不一定能成功，但透過失敗的經驗，不斷去提昇自己就是成功。若當自己不想再努力的時候，才是真正的失敗！ |