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《學習心得》 原來是學生陪我做功課！ 慧海五班攞慧珍 兠 𠒇燝却泋蕂兪𣈳㑺兪𡜦彻𢔰𠖎𠋥𢔰𢃼 兠㣌卭勅𠯿蝽𣎴𠯢蕂兪𠖎㑺兪𣿬 是否您也和我一樣，在研討廣論或開會時，很怕被點到要分享或寫心得報告？多一事不如少一事嘛！更何況學佛要先去名利心，我那一丁點成長的心路歷程或努力的軌跡何足道哉！可是交出刊登在本刊七十一期，杏壇飄香單元「沃土中的生機」一文後，卻暗自慶幸還好我做了「作業」，否則我體會不到「原來是我的學生陪我做功課！」 刋 𤪦𤪦利用出差的旅途中，想起「沃土中的生機」這篇文章，思惟這兩年的龐雜枝節，漸漸理出內容中提到的「作弊、衝突、銷過」的三部曲。一邊擬稿，一邊發現這三部曲居然環環相扣，互為因果。騰完稿時突然醒悟表相上是我教學生如何跌倒了再站起來，重新出發。實際上是三寶透過學生們，讓我學習一項功課–容忍與寬恕。刋
蘍𤪦不知已串習幾輩子，自小隨喜讚嘆書中豪爽乾脆、黑白分明、替天行道的俠情義士。所以讀廣論前，我是嫉惡如仇，對不黑不白的灰色地帶則冷眼批判。可是廣論一邊讀著，一邊才知道自己也是灰色雜染中的一個。我這麼差，可是師父仍殷殷教誡，三寶仍未捨我。我比這些作弊、偷竊或抓不到生活重心的孩子又好到哪兒？是這份慚愧和被寬容的感覺讓我矮下身段，陪他們渡過尷尬期。刋
𤪦𤪦可是初萌的寬容在「毆人事件」（詳見七十一期）時受到考驗。我有必要為三個有案底的外人，把經營那麼久的班級氣氛破壞嗎？幸好師父的法多少薰習到一點，讓我為良心發言。這個衝突讓學生體會到寬恕別人多麼不容易，進而感恩學校和老師的包容。為銷過的事和同事溝通時，對著咄咄逼人的責難，我無言以對；他們示現的就是我讀廣論以前的心相。一則慚愧以往分別妄執，一則隨喜自己畢竟進步一點。 刋 𤪦𤪦今年教師節讓我親自見證「寬容與真心相待」的震憾力。事情是這樣的，畢業的學生打算來訪，我貪圖安靜，告訴他們：「咱們操場見。你們打球，我趁機把校園一角荒地整理成花園。」他們居然說：「那麼我們一起去幫忙。」那天下著冷雨，我躲在家內忙東忙西，心想不會有人當真的。不料，約定時間一到，學生打電話催我出門。在校門口看他們雨衣雨鞋，有人還帶鏟子，列隊歡迎–唯一沒準備又遲到的是我！平常偶而要差遣自己的兒子做點家事都不見得有求必應，而這群別人的兒子，老遠冒雨來出這趟事不關己的公差。細雨下，我感動得分不清臉上是雨水還是淚水。刋
蘍𤪦從初萌寬容，到接受挑戰，更堅固這個信念，到深心體會包容的力與美，這不是一段很完整的課程嗎？可是鈍根如我，如果沒有照採訪組師姐的要求去把它寫下來，便體悟不到原來是我的學生陪我修了這一段課程。欠缺這個前行，很容易就把這些我成長的「生機」輕忽掉了。刋
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