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學生幫我提心力
今天起床後，仍是不安定感，拿起紙筆書寫被遺忘好久的《心經》，從不安寫到心定。突然想起有次寫教讀經感想時，曾提及擔心小朋友放寒假是否能持續讀經，為了確認狀況，要偶爾電話連絡。便馬上行動，拿起話筒先撥平日表現較乖的雅君。她從電話那一頭興奮地告訴我，她教未上學的弟弟《朱子治家格言》，並寫完一遍《弟子規》和《朱子治家格言》，也完成了學校規定的寒假作業，又順口溜的背《心經》給我聽，讓我好生歡喜。我說：「讀書志在聖賢。」她就接「為官心存君國……」直到《朱子治家格言》終。末了我祝她快樂開學時，她非常有禮的回說：「我也要祝老師開學快樂！」二年級小朋友竟如此懂事！ 接著撥給平日我常對她觀過的小孩，因為我不喜歡她一向以家中小霸王的姿態和習性對待同學，又常偷懶不寫完假期功課。不過經過一年，來讀經發生最顯著成效的也是她，上學期就是她在期末考時見同學國語一百分，她一改以往的見不得別人好而說：「老師，別人考好，我們祝福她、恭喜她，對不對？」好生讚歎她的轉變。我答：「對呀！妳真是太棒了！」她補了一句：「《朱子治家格言》中說『人有喜慶，不可生妒嫉心。』」我抱起她，讚歎她能學以致用，鼓勵她常心存善念。雖然我了解她未必做得到，但她很清楚這是她要學習的方向、目標，其實它不正也是我要學習的功課嗎？願與她共勉。她的人緣從高年級哥哥姐姐都怕她又討厭她，讀經之後顯然漸趨和諧，誠如她造句時所寫：「讀經不但可以認識很多字，還可以改掉壞習慣，我一定要繼續認真讀經。」 今天電話中她好高興且感恩家人，跟我報告去九份玩的事情；更一口氣背完《心經》來滋潤我的心靈。當我突然插入一句：「墨磨偏。」她就接「心不端，字不敬，心先病……」直到《弟子規》終。孩子記憶力之強，令我佩服之至。我當然能想像她的功課尚未完成，不過她搶著告訴我，她只剩一點點沒寫完。我極肯定的說：「妳一定會寫完的，祝妳開學快樂。」她好滿足的回說：「我也要祝老師開開心心的來學校上課。」好窩心、好感動！原來昨天至今天情緒不穩，就是因為寒假閒散、放逸慣了的老師也怕開學，而心神不定。小朋友替我大大提了心力，好期待開學和他們相見。 |