由「不如歸去」到歡喜接受 我一生中最想追求的是逍遙自在的生活，不愛做事，不愛管別人，更不愛被別人管。若不是學了佛，時常感念三寶、師長的恩德，我是絕對不會自投羅網去接這個又煩又累的工作──培根班導師。 這是我第一次教這麼小的孩子，雖然我曾在高中、國中任教十多年。但是，俗話說得好：「隔行如隔山」，教小學生的學問可是大大不相同。 那時，我初接這份工作，沒有什麼經驗，事情多又煩雜，加上人手不足，經常單打獨鬥，常累得眼皮張不開，「讓我躺下五分鐘，什麼事都不要管」的念頭不斷冒出來。可是，這群磨人的小精靈，就是不肯放過我，有時猛一看錶，時間已過了半小時，仍有人在騷動，頓時，瞋心大起，咬牙切齒問道：「我前輩子到底欠你們多少債，今日受你們的氣？」「這些父母親平日到底是怎麼教孩子的？怎麼教得一點規矩都沒有！」……一些不好的念頭陸陸續續冒出來。後來，甚至也曾想效法陶淵明──「不如歸去！」 當我察覺這些煩惱時，師長的教誡「觀業忍受求加持」、「困難不應退，皆由修力成。」不斷的縈繞在耳際，每思及師長、三寶的功德，都令我慚愧萬分。佛經上說：「欲知前世因，今生受者是。」「我不也是一個不守規矩、不聽話、任性的學生嗎？」「我不也是常隨自意樂，專挑自己相應的事才肯去做的嗎？」當下，懺悔之情油然而生，往昔不恭敬師長的景象一一浮現在腦海中：例如高中國文老師曾因我倔強不肯認錯，氣得在辦公室拍桌子；大學時代我們外文系系主任在上「烤豬外記」時，我覺得很失望，氣得趴在桌上……等等不勝枚舉。感謝這群孩子示現這種種相狀，讓我看到自己的問題，讓我有反省、懺悔、皈依、祈求、增上的機會。 從此以後，諸凡遇到孩子不聽話、任性，我逐漸能以心平氣和的心去面對，也較能以同理心去看待他們的習性，了解他們，肯定他們，也較能理性的去分析他們所呈現的問題，同時在老師本身及家長身上反省。「教學相長」在這班就變得較實際，是可以去實踐驗證的。例：諸如要求學生上課不准講話，郤發現自己也常和一、二位老師在教室角落交頭接耳地討論；經常是孩子提醒，老師才轉回頭將椅子輕輕放進去；家長們也常在上下電梯時，經孩子提醒，才「輕聲慢行」……，以上這些，都是在教學中從孩子身上學到的。 「佛法是要去實踐的，佛法是要運用在日常生活中的。」我很慶幸能實際透過「做事」的過程去摸索，去看到自己的習性、問題，在生活中一點一滴的去改善它。而這一切的功德，歸之於三寶和師長，還有我們這一班──培根班。 |