老師的感慨

慧　君

　　台灣電視的首播在民國五十一年，當時只有「台視」一家，而且畫面是黑白的，記憶中只要鄰居那家擁有一台電視機，就成為那條街上每晚孩子報到的地方，那裡有如小電影院般，大夥坐在地上，對著十幾吋的黑白電視，情緒隨著節目內容起伏。但畢竟不是在自己家，觀賞的時間不可能太長，往往有如看一場電影，散場就結束了。　

往昔年少讀書樂

　　當時我正好考上大學，晚上又擔任家教，所以與電視很少有接觸，在我的成長過程中，影響我最大的，除了老祖母的身教以外，深植我忠、孝、節、義的理念，以及學校教育薰陶的儒家文化風範，還有當時純樸的社會風氣。記得，當年流行在我們同學、朋友之間是我國的古典文學小說、世界名著、古典音樂、英文老歌，我們所談的離不開《紅樓夢》、《飄》、《小婦人》、《約翰克利斯多夫》、《老人與海》、《天地一沙鷗》、《傲慢與偏見》、《貝多芬》……等林林總總，我們逐字逐篇去閱讀、去體會。雖然，當時紙張、印刷、都比較粗糙，我們卻樂此不疲。　

　　學校畢業後，幾十年的生命中，這些書也對我有著極大的幫助。每當我遇到困難時，《老人與海》、《天地一沙鷗》的故事情節就浮現在腦海中，給我力量，使我咬緊牙度過一個個難關；還有杜牧「霜葉紅於二月花」的詩句以及「沒有岩石和暗礁，激不起美麗的浪花。」等佳句都隨時策勵我，唯有愈經歷練的生命才愈有意義。　

　　我喜愛自然，特別偏愛陶淵明及徐志摩的詩文，三、五好友上陽明山躺在草地上觀賞白雲、飛鳥、聽著潺潺流水聲，感受那分「萬物靜觀皆自得」的自在及大自然的美，雖然，當時我們不一定真懂，但這份附庸諷雅的造作，卻培養出我樂觀、豁達的個性。因為偏愛文學的興趣，我立志要考國文系，雖然在「由不得」自己的情況下走進教育系，可是，大二有機會選組時，我興奮的選填國文組，畢業後當起國文老師，至今已近三十年。　

今日學生迷電視　　　

　　執教三十年來，教過的學生不少，從學生對中國文化的體會、感受以及措詞遣字、文章結構與思考組織的能力等等來看，我感到一年不如一年，記得早期每次教到一些比較感性的文章，常常可以從學生們閃亮的眼神，感受到他們與作者情感融和，產生共鳴的那份喜悅，改作文時也可以體會到他們真切的感受與真情的抒發。曾幾何時，我漸漸發現大部分學生的用詞、遣字愈來愈簡略，我曾經怪罪電話，也許是電話太方便、溝通太直接，所以，一般人懶於寫信，自然也不用思考，因而表達能力愈來愈差。
　
　　近十年來更是每況愈下，很多學生幾乎沒有歷史概念，教國文還得教歷史，常常發現他們把歷史搬家，因為無法明白作者的背景以及寫作的真正意趣，自然激不起與古之聖賢心神領會的共鳴；至於批改作文更是我和同事們困擾的事，說真的，有時候真有改不下去的感歎！　

正視問題找原因　

　　雖然我一向秉持著教書是一種「藝術」的原則，要以愛心去塑造學生，在苦惱之餘，把學生作文當作欣賞「坊間書局買不到的作品」來自我安慰，然而，這畢竟是真實存在的問題，我不能再駝鳥心態了，雖然，我教的是私立高職，學生語文程度較差，然而，回想三十年前，乃至十幾年前，學生平均的國文程度都比現在好得多，這到底是什麼原因造成的？是時代進步太快，大環境改變了嗎？是速食文化影響年輕人急功好利，沒耐性讀長篇文學著作？是漫畫的猖狂嗎？還是我看錯了呢？我百思不得其解。
　
　　最近，從學生彼此間的聊天中發現，觀賞電視已佔走他們生活的大部分時間，平均一天有三至十小時左右的時間耗在電視機前，恐怕連課業都無法兼顧，怎有可能空出時間來做其他有意義的事呢？對比當年，大環境真的變了，曾幾何時，電視不但由黑白進入彩色，從一家台視增加到中視、華視、民視，後來有線電視，頻道從一個二個，到七、八十個，放映的時間也從只有晚上有節目，增加到午、晚，到整天到二十四小時，電視機的數量也從三十年前每條街一台，進而一家一台，現在每個房間一台也不稀奇，坐在家裡隨心所欲搖控五花八門的節目，不但可以消遣娛樂，更可獲得各方資訊，看來它不但耗去人們不少時間，也正悄悄的主導著人們的價值觀呢！雖然，我不知道學生語文能力低落的真正原因是什麼？但「電視」是不是其中之一呢？