孩子是我的老師

台北善行班　慧　玲

　　從一開始的躊躇滿志，到過程的跌跌撞撞，幾乎苦不堪言。但慧玲老師堅持下去，終而在孩子身上，學到寶貴的一課。
　　　　　　　　　　　　　　　　
　　兩年多前我由科任調為三年級級任。剛開始還滿懷壯志，發願推展德育，護持文教事業，可是這一路走得跌跌撞撞，心疲力竭，熬了許多苦日子，卻總看不清問題根本所在就是自己。幸好秉持初衷，咬牙撐下去，慢慢去學著轉心轉念，漸漸的才領悟到──孩子是我的老師。自己本來就資質駑鈍習氣又重，所得不多，僅能分享下列幾則心得，拋磚引玉。

當我的拐杖好嗎？
　
　　我常對同事說我班上有一隻「燒打雞仔」（鬥雞）──小強，三天兩頭打架，拉都拉不開。問他為什麼打人？他的答案永遠是別人的錯；如果實在賴不掉，就說是別人靠過來讓他打的。幾個調皮學生知道他的性子故意逗他，更弄得班上紛爭不斷，沒有一天能好好上課。剛開始我還耐著性子開導他，他也保證不再犯，可是往往剛說完，一轉眼又和別人打上了，到後來我真的沒耐性再和他耗，真想放棄他。　
　　
　　直到有一天我身體不適，幾乎寸步難行，看到他勇壯的身體，我拜託他肩膀借我靠，當我的拐杖，送我到側門。一路上我告訴他，老師非常難過，感謝他願意幫我這個大忙，第二天繼續請他幫忙。事後聽小強媽媽說：「小強這幾天回家都很快樂，因為能幫老師忙，當老師的拐杖。」我才回想到那幾天他都沒有動手打人。那時我才覺悟到是我錯了，原來是我從未真心接納他、肯定他，一直視他為麻煩、惹禍精，彼此對立，關係緊張，我說的任何話他根本聽不進去。想不到我的一場病反而拉近了我們師生的距離，感謝小強教了我一課：「真心接納學生。」

聽其言而信其行？
　
　　大寶是每位老師上課最先認識的學生，語不驚人誓不休，老師講一句，他至少要回上五六句，專唱反調，做事斤斤計較，一點兒虧也不肯吃，一不順心就嚷著要抗議、要殺人。親師座談會時，大寶媽媽告訴我，大寶就是壞在那張嘴，其實他心地不錯，絕對做不了什麼大壞事。當下我心裡就認定──又是一個護短的娘。看人過失的心起來後，還好立刻又想起「知子莫若母」，可能是我觀察得不夠仔細。

　　之後我就學習用心去看大寶，看他的優點。他上課非常專心，從不漏失老師的話；作業迅速完成，而且字跡工整；讀《弟子規》是全班第一名，犯錯乖乖受罰；常常叫著要打人、殺人，卻從未付諸行動，動口不動手，想想他的優點還不少呢！原來在那些「惡毒」的言辭背後，也是一顆需要愛和關懷的心。現在每看到他就對他笑，誇獎他。大寶教我：不能「聽其言而信其行」，要「聽其言而觀其行」，要真正用心去看孩子。

湯泡飯也好吃
　
　　十二點二十分，別班都吃飽了，我們班的營養午餐就只有飯和湯，還找不到菜盒。男生罵女生笨，連抬菜都不會，兩性戰爭開始上演。大寶最吃不得虧，大聲叫嚷：「為什麼別班都有得吃，只有我們班最倒楣沒得吃，我不要讀三年甲班，我要跳槽。」此起彼落，抱怨連連，看著這一代「新新新人類」只是少了一些菜而已，值得這樣抗議嗎？觀過失的心一起，真想好好訓他們一下，實施「機會教育」。

　　忽然聽到小宇說：「湯泡飯也很好吃，我吃第三碗了。」一旁的小君也說：「真的很好吃，我吃兩碗了。」說著好幾個人心動了，把飯倒入湯碗內吃玉米濃湯泡飯，原本肚子就餓，再加上新鮮吃法，居然個個吃得不亦樂乎，續杯、續碗不斷，最後湯不夠，還到隔壁班去抬湯。二十分鐘後，送飯菜的伯伯陸續送來一些便當和菜，最後還應允下週一補送大家最愛吃的壽司飯團，全班響起一陣歡呼。　　　

　　事後與同學討論，大家一致感謝小宇的創意新點──湯泡飯，讓大家吃得很開心。也學到遇到不如意的事，如果急著抱怨，反而讓自己和大家心情都不好，換一種思考方式，可能就皆大歡喜。也因為不再抱怨，才能看到伯伯辛苦的為我們四處張羅飯菜，真心的去感謝他。這次因禍得福，賺得更多，我也深深的感恩小宇給我上的這一課。

不行打老師
　
　　小元是個活在自己世界中的孩子，遇到不順心的事，就打人、踢人、罵人。那天早上他又生氣了，用力的踢我，我很生氣的打他踢我的那一隻腳，板著臉告訴他：「不行打老師！」他哭得好傷心，連鼻涕都流出來了，還很生氣，又不敢再打我，就咬自己的手，看他傷害自己，我好懺悔，為何起瞋心去損惱他。我再拉起他的手，叫他看著我，很堅定的告訴他：「不行打老師！」

　　第二天我不讓他遊蕩，要他回座位上課，他又生氣得打我拉他的那隻手，我調好心情不帶瞋心的打回去，很肯定的告訴他：「不行打老師！小元坐！小元坐！」幾番折騰，他終於回座了。之後，幾次他要打我時，總停在我手上方十公分的位置，嘴裡念著「不行打老師！」、「不行打老師！」看他努力在和自己的習性鬥，我也幫他一起祈求，希望他能改掉這習性。因為小元的「特殊」，我每天都要對自己做「前行」，告訴自己要用心待他，發自內心接納他，也要以此心待每一個孩子。感謝小元在我班上，才能讓我學得更多。