原諒她是初犯

高雄縣和平國小　吳玉雪

　　我真的是個十分幸運的老師，在我剛踏上教育的列車時，就有「觀功念恩」一路上伴隨著我，讓我和小朋友相處得既融洽又愉快，也讓我和小朋友們，在人生的大黃金期及小黃金期中獲得極大的成長！

　　我是個十分幸運的老師，在我離開南師出來實習的那一年寒假，因為參加福智文教基金會主辦的教師成長營，我接觸了「觀功念恩」這四個字，並感受到它所給予我的改變；只是在實施的過程中，我並沒有細心地去察覺小朋友點滴的改變，直到實施十個月後，我才真正地體認到小朋友們的成長……。

「悲」-自己的無力感

　　一年級的下學期，班上來了一位轉學生。她不念書、不交功課，是小朋友排斥的對象。經過半年的努力，二年級的她，逐漸轉變，當我正欣喜於她的成長時，卻意外地發現她有偷竊的行為！

　　起初，我費盡心力及口舌，要小朋友們學做「原諒她是初犯」的善行，我和小朋友們是這麼努力地執行善心，導致於我們都確信她絕對不可能再犯，孰知兩個星期後，她竟再犯，由於我經驗不足，當事情發生時，我竟有種不知該怎麼處理的無力感，隨口就說：「上次秋瑜丟了七十元，老師相信我們班上不會有小偷，又怕她回家被媽媽罵，所以我就拿我的七十元給秋瑜，沒想到我們班竟然有……。」

「欣」-孩子的貼心

　　突然，翰翰默默地走到面前，並打開我的水壺，倒了一杯茶，看著他未經允許動作，我實在很難壓抑心中的怒火，正想破口大罵之際，卻見他恭敬地把茶遞給我，說：「老師！先喝杯水，休息一下，待會兒才有力氣罵人！」宗穎接著說：「老師！您不要難過，我明天拿我存的七十元給您。」冠廷聽了，也大聲地接道：「老師！我明天也拿我的七十元來給您！」頓時，我心中那把熊熊燃燒的怒火，被他們這些貼心的話語澆熄了，只留下陣陣的溫暖在心中！

　　只是深受刺激的我，一直無法平息心中的難過，於是回家前，我在黑板上留了一段話，告訴小朋友們：我因為這件事的發生，已沒信心再繼續當一個好老師，末了寫了一句：「請小朋友們用愛繼續支持我，好嗎？」

　　隔天清晨，雖然經過一個晚上的思索，但是我依然不知該怎麼面對小朋友們，於是，我開著車到處閒逛，比平日晚半小時才進校門，他們一個個站在二樓的欄杆旁，對著我指指點點，當我出了車門，上了樓梯，俐俐立刻迎上來，說了句：「老師，好！」我被莫名其妙的話攪得一頭霧水，正丈二摸不著金剛時，建建又接了一句：「老師，我的答案是好！」當我恍然明白他們話中之意時，他們用小手興奮而使勁地拖著我進教室，我只見黑板上寫滿了筆跡大小不一的「好」字，他們小小臉孔上所綻放的甜美笑容，彷彿一把溫馨的掃把，消除了我心中所有的陰霾！

「交集」-孩子是我的老師

　　掃地時間，小朋友們圍在桌旁，靜靜地看著低頭處理班務的我，沉默在我們師生之間流動著。忽然華翌緩緩地說：「好希望老師能夠忘記昨天的事，永遠都不要再想起來。」我的心彷彿受到狠很的撞擊，強烈的震撼，讓我鼻頭一陣酸，眼淚已不爭氣地在眼眶周圍滾動，我沒敢抬頭，深怕小朋友們看到我的淚水，會誤以為他們說錯話了；正當我沉溺在溫馨的話語中，又聽見瓊瓊大聲含怒地叫著：「妳沒看見老師早上都沒有笑過嗎？這就是表示老師沒有忘記，怕老師難過，我都不敢說，妳為什麼還要提起來啦？」語氣雖然不一樣，卻都是撥開我心中烏雲的陽光，使我看清楚小朋友們對我真心付出的每一份愛！

　　以前，對於小朋友們的幫忙，我雖然心存感激卻仍有著「我為他們付出，他們應該為我做」的心態，總吝於說聲「謝謝」但是經歷了這件事，現在小朋友對我的幫忙，即時在微不足道、即時是愈幫愈忙，我也知道「這是因為他們愛我，感於我的用心才做的」。此時，我一定會放下忙碌的工作，對他們說一聲謝謝！有了這群孩子的支持，我們決定雖然她不再是初犯，我們一起等她改變。