慧　覺

　　由於小學的課程多，活動也多，課餘還有作業等著批改，所以我最怕在課程進行中被打擾，因此遇到有學生拿文件來簽知時，我會請他先放在桌上，看完再替他傳閱，或請他先送到別班；有同事來洽公，我也常心不在焉的邊聽邊想：「好玩不懂事的學生，好吵呀！」然後趕快結束談話，繼續上課。有時對方來時，正巧沒課的我，還會先言明要改作業，一邊改作業，一邊跟對方談話（一心兩用的面對來者）。

　　雖然如此，上課被干擾的情形卻從未改善，只增加我的煩惱。答應協助傳閱的文件，常在桌上一擱就過了兩節課，我早忘了；洽談的公事，更是一轉身就不記得，事後也想不起前一分鐘所談的內容，當然在上課中被迫走下講臺的我，臉上多是焦慮和不耐煩。

　　直到為了某些事，不得不去「干擾別人教學」時，我才發現：被人「忽略」和「敷衍」的沮喪，遠超過我對「干擾他人」的歉疚。我才知道那些從不拒絕、真誠接納配合我的要求的同事，是我的「良師」是我該學習的對象。因此我在善行記錄表上，增列「配合他人」來提醒自己，在教室準備筆記簿，隨手記下傳閱文件的重點，希望這份文件，不要因為我的耽擱而影響傳閱的時效；上課中被打擾時，先向學生道歉，要他們給我一些時間。再去想，對方會在上課時間來找我，必是逼不得已，或是趕時間，一定有原因，先停下來聽對方說什麼。

　　現在我還是很怕遇到愛串門子的同事，也仍然期待上課中能不被打擾，但是真遇上了，我學習儘量去配合對方，去了解對方的難處，儘量真誠敞開心胸，學著去接納對方，是勉而行之吧！從他們身上，慢慢磨練耐心，以及學習他們處理事情的原則，並藉此提醒自身的不足，希望能持續學下去，為未來種下正因。