愛的列車

--台北市仁愛國小 陳燕鶴校長 台北採訪組

　　鄭石岩先生曾說：「我們同搭一部生命列車，每一站有人下車，有人上車，車上形形色色的人，大家都珍惜生命的可貴和他人彼此相處。」記憶中在我四到六歲時，由於美軍轟炸台灣（當時為日本屬地），烽火連天，戶戶哀號，我在如何活下去的夾縫中認識生與死。

　　大學畢業後任教某國中，其中曾有一位成績優異的學生順利考進建中、台大、研究所，然而，在當兵期間卻自殺身亡，當年他僅有二十六歲。「為什麼他那麼不珍惜生命？」在我心中充滿了問號，是他忽略了人際關係？還是老師、父母的疏忽？

　　在國中擔任升學班導師時，覺得自己一味地給學生許多壓力，我深深地自責自己沒有適時協助孩子建立圓融的人際關係。後來，我轉任某商職，有一年，不幸的事發生了，一輛光華巴士公車由於司機的疏忽，撞上等候公車的九位同學，當時，我身為訓育組長，馬上趕往榮總，在急診室的開刀房中，眼看著一位學生在握著我的手中斷氣，這對我的震撼相當大。

　　多少的生與死，多少傷心的往事，使我下定決心要「回饋社會、服務人群」，在徵得家人的同意，以及自己體認到教育應從小紮根的情況下，於是我如願考上國小校長。

　　在仁愛國小大約三、四年的時間，從老師們的用心、愛心去拾撿零碎的時間，推行德育教學活動，那種孜孜不倦的精神，令我真正體會到生命的意義--生命是無限延伸。

　　民國八十七年我參加第一屆校長營，在營隊中看到穿黃背心的義工親切的態度、熱忱的服務，除了受感動外，更從那排滿的生命、德育課程中，確認我推動德育的信心。在推動德育中，我感受到尊重的可貴，我尊重每一位推動德育的老師，看到他們拋棄名利，只知道付出，為培育下一代正確的觀念而努力，使我想起一位教育家的話：「生命就像一條河流，你加入什麼？就擁有什麼？」也就是說你付出了什麼，就能得到什麼？深信這群德育老師的付出是不會寂寞，可不是嗎？孔子不也說：「德不孤必有鄰」嗎？

　　推動德育三年來，看到這些孩子一個個彬彬有禮，懂得進退應對，使我感到非常的欣慰，我常認為孩子從小就該養成好的習慣，否則，長大後就來不及。因此家庭教育非常重要，因為家長是孩子的啟蒙老師，對孩子的影響相當大。所以親子互動是相當重要的，不要捨不得與孩子聊天，因為，從聊天中，會發現他們的需要。老師也是一樣，與學生互動愈好的話，孩子的向心力就愈強。最近，有一位老師出了個題目：「我最感恩的人」，竟然發現班上有一位小朋友最感恩的人是菲傭。孩子是純真的，一點都不會裝假，你給他多少關懷、多少愛心，他都很清楚，這也就是我一再認為父母需再教育，德育教學要從心出發的主要原因，如何讓孩子感受到父母、老師的用心，這樣可以在孩子心智還未成長時，讓他們明白自己該走的方向，等到長大後對外面的誘因，也就有更多的智慧去抉擇、判斷。國小是一個人可塑性最強的階段，所以，除了家庭教育外，我認為國小是實施德育教學最好的時段，老師引導什麼方向，孩子就跟著方向走，如果，老師所引導都是善的，孩子的善性被激發出來，相信長大後，他們就能用智慧去抵擋外在的誘因，自然可以減少時下一些年輕人所造成的悲劇。

　　推動德育教育後，我感到自己的受益最多。從德育教學老師的表現，我了解到生命的意義，尤其是鍾松完老師與陳玲美老師，鍾老師的平易、隨和深受師生的肯定，而在陳玲美老師身上的改變，我更感受到一個人心境轉變力量的浩大，她不但改變一切觀念，對學生從重視智育轉移到德育，培養出來的學生是德智雙全，她所實行的「觀功念恩、善行實踐」，讓我看到她從絢爛轉為平實，用包容與愛關懷孩子，也使我體會了欣賞、微笑是可以化解許多難事。於是，我學會欣賞老師的用心、小朋友的純真、與家長的真情，我覺得自己不斷地在成長，老師也感受到了我的改變。有一天，一位老師半開玩笑地告訴我說：「校長！我很嫉妒你喔！我班上的小朋友最喜歡的是校長，其次是某位主任，我這位級任老師被排在第三名。」我笑笑地安慰那位老師：「不錯！我們榜上都有名啊！」內心卻想了想，也許這就是推動德育的力量吧！