善巧開墾福智田

--高雄市內惟國小 李再發校長 高雄採訪組

　　四年前甫接任前鎮國小校務之初，與同仁互動中發現某些同仁身上總是散發一股很特別的精神：自動奉獻、不計較，對學校行政、教學盡心盡力。欲探究此力量的來源，才發現原來他們都是「福智」的老師，好奇心趨使下，才漸漸去了解「福智文教基金會」在做些什麼事。

　　在教育界服務多年，也深覺教育最大的隱憂在社會已經形成一股力量，造成老師不太想去管孩子，因為動輒得咎，只好明哲保身，久而久之，青少年問題層出不窮。其實學生就是自己的孩子，同仁就是家人，愛心關懷是必要的，同時也要給孩子正確的引導，而德育教學正好是一帖良藥，一針心靈補劑，因此在福智老師的熱心建議下，開始一步步有計畫的推行。可分三部分：

推動德育教學

　　雖然從高雄市中正國小得知實施效果不錯，也肯定其價值，但深思後發現不可貿然行事，要有方法去促成和引導，必須巧思如何讓老師很自然地想推動德育，而不是出於校長的政策強迫。

　　首先自購許多讀經教本，放在圖書室，讓老師自由取用，免費供應。起初有四、五個班級推動讀經，有一次請他們到校長室喝茶，表示關懷和感謝，並對他們說：「你們很辛苦、很用心、也很投入，我都知道，但做得還不夠好（老師很驚訝），因為你們影響的人太少了，應該可以再多影響其他人。」

　　我並未公開正式呼籲，部分老師已慢慚擴展出去。同時還辦理兩次德育講座，由福智文教基金會安排，請他校有德育教學經驗的老師到本校來分享心得，建立共識。同時本校有位吳老師參加過「福智教師營」，他的班級經營成效很好，也給同仁莫大的鼓舞。其所帶的班級無論在任何公開場合，孩子們表現的氣質總是不一樣，充滿喜樂，令人羨慕。之後風氣形成，德育教學（讀經、善行、觀功念恩）就順理成章，水到渠成的自然運行了。

籌組讀書會

　　為提升教師精神內涵，及有鑑於環保和關懷（生命教育）是未來社會的主流價值，也是目前教育的熱門焦點，因此配合福智所推行的讀書會，籌組讀書會，研讀新世紀飲食（此即是環保教育）和前世今生（此即是生死教育），並結合教師進修課程，報請研習點數。使老師們可獲得心靈成長，省思生命的意義。

規畫有機栽培區

　　有機種植理念源於環保的概念，從許多資訊得知，如果我們再不反省目前生活的方式，未來人類的命運堪憂。剛好學校有一棟校舍是危樓，克服種種困難終於拆除，面積約有十間教室大，正好可以規畫為有機栽培區，由於經費不足，故請朋友捐助木材，用圍籬區隔起來，由於老師大多沒有種植經驗，我就親自下田開墾，借來耕耘機鬆土，用廚餘、粗糠、甘蔗渣改善土質，為了讓老師願意參與，先將地一畦畦分好，準備有機土，供同仁認養，大家懷疑這麼硬的地，又不用化肥，真能種得出菜來嗎？但經一年半的培土養地之後，半年就有成果可以分享，下班前採一把健康蔬菜帶回家，其樂融融，不可言喻。

結語
　　一點一滴都是心路歷程，離開前鎮國小前，能將德育教學、讀書會、有機栽培規畫完全，是我最欣慰的事，雖是小起點，卻是新的開始，也是送給前鎮師生最好的禮物。

後記：
　　李校長去年調內惟國小，但是在前鎮國小，他留下了數畝田（德育心田和有機田）。校長謙虛的說：「這是我應該做的」然而校長最可貴的精神就在於能以身作則，親身實踐，在公務繁忙之餘，每周仍抽空到育幼院做義工，行之有年，未曾間斷，他的行誼令人讚歎。