彰化　慧聞

　　我任職的學校是本縣中最大的超級明星學校。校長特別重視智育，家長更是幕前幕後全力支持者，老師們已養成默契－－要拚才會贏！曾經我也被冠上「拚命三郎」的明星老師頭銜，但始終不知為何而拚，故常因學生表現不如自己的理想而生氣、難過。午夜夢迴常是：師生關係惡劣的情境而被驚醒，教學過程中更是常遇瓶頸，實在是苦不堪言。上課中，不時地會提醒學生：三百六十行中，老師是「老輸」，未來選擇教職時宜先有「自知之明」。

　　「教師是神聖的職業」、「迢迢人生，洶湧升沈，唯賴教師引歸程」－－八十四年參加福智教師成長營回來後，我猛然澈悟到自己因無知而「迷航」十多年，這期間更不用說能「引導」學生什麼人生內涵。如今我不管學校如何重視智育，在三年前，我已悄悄地推行德育教育，三年來，我比往常付出更多的心力和精神，但苦中常帶快樂，不再是「在職怨職、在行怨行」了。

　　後來，學校老師們發現到我帶班有一套不同方式，尤其是「聯絡簿」樣式更是與眾不同，因為這因緣，我開始介紹福智文教基金會推動的德育理念。老師聽了也非常贊同，跟著換用了此本聯絡簿（內容包括：觀功念恩、善行點滴、反省日記），但一、二周下來，老師們開始「無力感」，不知如何帶動學生，此時，我才領略到如果老師本身沒有提升，難有「法寶」來引導學生的。但如何幫老師們？唯有老師們能參加教師營，進而加入德育教學師資成長班。

　　這二、三年來，學校老師們常無法參加教師營，乃因學校有輔導課，「上課」把老師卡得不能動彈。校長更是精練到為各班把脈－－每班學生考第一志願的人數不得鬆動下滑，他認為唯有數字會說話，也才能保住「老師」這份工作是「鋼鐵飯碗」……。辦公室裡，老師們談的是幾個進紅榜；比的也是分數的高低……，我可以充耳不聞，卻不忍心目睹教育現況……。

　　每年的校長主任營隊報名時，我總會想到自己學校的校長、主任，多想請他們參加，但始終鼓不起勇氣向他們介紹。我知道時機未到，但唯一可以做的是：在自己任教班級上用心推行德育教育，但是我的內心深處，始終存著：有一天校長及主任也有機會參加營隊，期盼德育種子散播在校園！