台中何厝國小　洪毓瑛

　　今年接行政工作，去年帶了一年級的班級沒能再接續下去，但班上的同學若有疑難雜症，還會來找我傾訴。

　　由於兩位同學之間的不合，竟也牽扯出家長的不愉快，兩位家長皆打電話來對我訴苦，告知自己孩子所受的委屈，而我也只能盡力安撫他們的情緒，心中也不知如何是好。

　　隔天，我索性找了兩位同學個別談話，以表示我的「關心」，但是我很坦誠地自問：我只是要解決我的麻煩，還是真誠的關心孩子？

　　過了幾天，我想責任已了，應該對得起自己的良心。沒想到其中一位家長又打電話來，非常謝謝我，他的小孩也深受感動，原因是我雖然沒教他了，但卻很「關心」他，這位學生心中感恩的想哭。

　　聽了這位家長的話，我好慚愧，沒想到我表面的「關心」，竟讓這孩子如此窩心。我對同行之間不也是如此嗎？我的習性就是如此糟糕，只為博得虛名去做表面的關心，行善的動機一開始就是錯誤，怎能結出好的果實呢？從這位孩子身上看到自己的不足，也看到了孩子的真心！原來學生是我的鏡子也是我的資糧田，更是我的善知識！