台北縣海山國小　王儷融

　　班上有些小朋友始終困擾著我。因為每次上課他們總是我行我素，完全不受拘束。例如：上課中他會站起來隨處走動，問他：「你在做什麼？」他會愣在那裡，一臉迷惑。如果他的東西被沒收，他便會不管是上課或下課，一直纏著老師，直到東西還給他為止。他也曾利用同學不在時，拿別人的東西，問他為什麼拿？他會回答：「我跟他借啊！」。遇到不順心時，他便會一直哭、一直哭到大家無法上課。每天上班想到要面對這樣的學生，腳步便逐漸的無力，緩慢下來……。

　　遇到境時常會被打敗，心裡覺得很慚愧，自己一點也不具足弟子相，沒有用心的在法上精進，內心只會不斷地祈求師長幫助我，讓我具備善巧方便去幫助孩子。

　　我捫心自問為什麼不喜歡這樣的孩子呢？在不斷省思的過程中，發現自己總是用單一的標準去要求孩子，符合要求的，便認為是好學生，喜歡他、獎勵他。不合要求的便百般挑剔。反觀自省標準的設定有推己及人，站在孩子的立場嗎？對孩子的期望是真心想利益他們？還是利益自己上課更輕鬆呢？觀過念怨讓我跟孩子的互動很糟。很妙的是當我發現自己在觀過時，心就變得較溫柔善巧，原來法鏡照自己時有如此殊勝的利益。

　　其實我已經很幸運了，他們只是需要人照顧。我開始要求自己每天記錄孩子的善行，寫感謝卡感恩孩子。責備孩子時心平氣和不動怒，雖然常常失敗，但我會繼續努力。