凸 鎚 的 學 習 

桃園   慧薰

教師營的「心靈對話」單元，一來是學員們對法師有關佛法的請益，二來學員們可對一天的課程做綜合提問。某天的主軸是文教，台南謝錦桂師姐列席「備詢」。

一般而言，學員們的焦點總是擺在年輕又富氣質涵養的法師身上，淨超法師似乎一開始就不按牌理出牌，首先來個「問卷調查」：「各位老師，覺得這幾天課程不錯的，請舉手……心靈對話覺得不錯的，請舉手…，不知道沒舉手的老師，是否可以說說感想？」尷尬的問題，誰好講呢？(法師您有點煞風景呢！)「老師們不好說，帶組的輔導員說說！」於是陳三郎、魏琪庭等輔導員一一「替」老師們說了很多好話，諸如老師們很好學、很用心等等…(圓個場，應該可以進行下個議程了吧！)

坐在前排有三位碩博士級的男教授，突然被法師指著問：「三位可以說說聽了輔導員的話後的感覺嗎？」三位互推不已，令遞麥克風的謝錦桂師姐不知如何是好，她手裡正握著剛剛法師傳給她有關讀經的問題條，法師突然說：「那妳來答好了。」於是謝師姐忙著回座，開始解答問題，第一是如何參加福智文教基金會，謝師姐以她個人經歷現身說法；第二個問讀經真這麼有用嗎？謝師姐以台南一田姓男童令人激賞的神奇表現為喻，聽得大家好生羡慕。第三題是高中大學生讀經可行？謝師姐又以自己帶高職生的經驗談如何在師到課前背誦，令得高分，以鼓勵學習態度，最後她還打了一劑預防針：「事事不會一帆風順，否則不會『祝你一帆風順』。」令全場老師聽得十分歡喜受用，聽得大家信心大增，對她報以熱烈掌聲。

接著麥克風傳回淨超法師處，他再拋出個傷感情的問題：「你們會給她打幾分？」(沒人吭聲)他又說：「聽得懂我問題的，請舉手…」有少數老師舉手。在大家一片狐疑的眼神中，淨超法師笑著請如願法師解題，如願法師委婉地表達「聽聞」的重要，接著淨超法師說：「我本可矇起眼睛，不要得罪人，讓現場氣氛繼續下去，事情順利和諧的進行，但我想到『觀功念恩』有兩種，一是白雪公主式(從此和王子快快樂樂過一生)不看事實真相的樂觀，一是清清楚楚…」

至此，大家才明白謝師姐沒弄清楚法師要她代三位男教授答題，就忙著回答她自己的題目，即令獲得滿堂彩，又能得幾分？麥克風再度回到謝師姐手上時，大家都為她覺得尷尬，可是卻見她勇敢的說：「各位剛才不是問我如何加入基金會？我加入後，在基金會就是這樣學習的，雖然『凸鎚』得厲害，但我一點也不害怕，它教我面對真相…」此時更響起老師們由衷的喝采。

事情原該就此落幕了，但因緣際會，活該再有個轉折，才叫精采。

這一組今天的心靈對話，因為前面這段，已耗去大半時間，最後只回答了一個問題：老師一定要當個聖人嗎？…輪到謝師姐時，她說：「反正今天已經很慘了，索性我再提自己一個失敗的案例：我過去總以說理說教方式帶學生，在他們面前，偽裝自己什麼都行，有一天，突然發現自己居然故意以打開吹風機來擋住母親的囉嗦……啊！何謂孝順？我頭頭是道的孝順，檢討起來，簡直是不孝！我坦誠地告訴學生這些失敗的糗事，幾次之後，我發現，其實就這樣，我才真正教懂他們孝順了。」

懂了，懂了，大家這才有些懂了！謝謝您，謝師姐。