自他皆成長

高雄　盧雅萍

　　我不是一個專業的老師，透過福智文教基金會的培訓，參加了兒童讀經班導護老師的行列。記得剛開始上課時，班上的某個角落始終有一個孩子沒辦法專心坐著上課，甚至會影響到別的孩子，後來我才知道全班只有她沒有家長陪讀，於是心中湧出一股力量：「我要多關懷她」。有一天，她的母親對我說因為沒有時間來讀經班陪讀，回家也沒時間陪讀，看到孩子的上課情況一直沒有改善，怕影響到別人，於是向我提出不想帶她來上課了。

　　當時我費盡唇舌跟她說：這孩子的表現是「正常的」，而且可以藉此讓老師們學習對她用心及鼓勵，同時請她在家多讚美及鼓勵孩子，這才打消了她的退意。但經過一段時間後，這孩子依然沒有很大的改變。有一天，有位家長要求我不要安排她的孩子跟這個孩子坐在一起，心想另一個難題又出現了，為了不傷到孩子及家長，我請他去想想這個孩子母親的苦，並說：「如果你是他的家長，怎麼辦？」也請他試著給孩子時間去成長。

　　往後每當下課，我會在孩子的面前跟她的母親說：「她今天很棒喔！」給孩子及家長信心，也給自己信心。後來陸續看到她的母親在聯絡簿上寫孩子做了哪些善行，例如：洗碗、照顧姐姐及弟弟……，看到孩子一天天進步，我跟家長都很高興，因為在這過程中，我們也成長了。我學到了面對別人不好的情況，試著給對方成長的時間，以及關懷鼓勵支持；也體會到唯有真正利益別人時，智慧才會開展。