當永遠的學生

台北 莊鳳凰


  早就清楚暑假要上輔導課的,卻一直提不起心力深思,該給學生什麼「養分」,也完全忘了該趁暑期課業壓力稍緩時,及時給予德育內涵。直到參加福智文教基金會舉辦的生命教育研習回來……。

我好汗顏

  在那三天,我的確受到觸動:在翻閱參與德育計畫教學的教師們所自製的教材、聯絡本、學習單時;在聆聽老師真誠分享教材編寫的甘苦談時;在任教幼稚園長達十年的老師,哽咽漫談自己覺悟到能給學齡前的孩子什麼教育內涵時;在聽到老師以讀書會的方式帶領學生閱讀《了凡四訓》時;在知道某教師刻意在暑期每周安排七堂國文課,引導學生欣賞、討論「孔子傳」的震撼後……。我不禁思惟:我究竟做了什麼?在這麼多老師、義工為生命教育研習絞盡腦汁,為自己的學生用心規劃課程的同時,我做了什麼?我--好汗顏。在研習歸來,我決定改變。

見賢思齊

  見賢思齊,我也在班上組了一個讀書會,討論《把這份情傳下去》這本書,以前,我總是自己找藉口,課業繁重,課程上不完,沒有時間……,其實,真正的原因,是害怕自己帶領不好讀書會,當我願意放下憂慮,真心面對自己的不足,渴望與學生共同成長時,反而更能體驗師生互動的學習樂趣。幾次下來,我克服了自己怯弱的心理障礙,學生也經由腦力激盪、合作思考,開拓更寬廣的閱讀視野,彼此學習做一個懂得分享他人生命經驗的心靈捕手。也許,屬於我們的班級讀書會仍不成熟,但卻是個美好的開始。誰說不是呢?今年的教師節,竟有個孩子送我一本《青少年讀書會DIY》,真教我熱淚盈眶。我哪有做什麼呢?竟能領受這麼動人的生命禮物!

誰在教誰

  另有一事,我也姑且誌之。不是為我,而是感謝學生予我的觸發。父親節前夕,我斟酌使用基金會出版的「節日學習單」,當我批閱學生所寫的父親節學習單時,他們單純而真誠的言語打動了我。獨坐辦公室,不禁跌入沉思,回顧自己的生命歷程,我和父親的關係始終很疏離,面對父親,畏多於敬,記得婚前總想逃離家,躲開父親,可是,當我引導學生寫作學習單時,我發現,自己內心深處對父親的孺慕之情,不曾稍減。在年少的青澀歲月,我曾經好想問父親--在我的成長過程中,是否曾讓您傷心難過?您眼中的我,有哪些缺點?我有優點嗎?以您豐富的生命經驗,您最想勉勵我的話是什麼?這些思緒盤踞腦際,久久不散。最後,我把這些當年不敢向父親探詢的問題,化為文字,彙整為一張學習單,主題是--傾聽父親的聲音。我讓學生在父親節當天扮演訪談者,勇敢地聽一聽父親怎麼說……。而我自己,也在今年的父親節,鼓起勇氣,寫了一封短箋,鼓勵父親面對近來家中的困境,並附上紅包,祝福他父親節快樂。這是我第一次寫信給父親,第一次在父親節祝福他,而父親已年屆七十……。之後,聽母親轉述,父親拆閱我的信時,眼眶是紅的……。啊!當時,我多麼感恩我的學生,他們的真誠鼓舞了我。是誰在教誰呢?

永遠的學生

  那三天的生命教育研習,對我而言,是提醒,更是鞭策。提醒我,作為一個老師,最幸福的事,不是當永遠的老師,而是當永遠的學生,找到屬於自己生命的學習導師,轉化自己的生命。鞭策我,生命是一場永不止息的學習之旅,走在永恆的心靈成長之路,絕對不可少「同行善友」,而這可以是學生、同事,可以是生命中的一本「貴書」,或是一場開展生命深度與廣度的演講或研習活動……。

  如今想來,生命中的每一份因緣,無論好壞,都是幫助自己成長的契機,而點點滴滴的生命經驗,我想,正是我所能與學生分享的最特別的生命教材吧!