杏壇飄香

　　SARS疫情正方興未艾地延燒著，人們的心也被燃燒得噪動不安。在這場「長期硬戰」中，能減低恐慌、安定人的，唯靠正確的「教育」。有許多老師已經走在前鋒，把對瘟疫的不安，轉化為生命教育學習課題，學生們的善心因此增長，愛的力量也因此廣傳，一波波善良的波動，已經取代了恐懼與疏離。現在我們就將這份波動傳輸與您，請您和我們一齊在SARS風暴中，學習生命成長的課題，一起度過生命的難關。

黑臉的助教

台北師大附中　慧軒

　　SARS在台灣興風作浪，也在我們師生之間激起一點波瀾。幸好，有善知識的引導，心花留下美麗的漣漪。

戴口罩

　　三月底，SARS在香港肆虐，好像離我很遠。四月下旬，和平醫院爆發集體感染，我可以感受困在院內的恐慌，但沒有迫在眼前的壓力。我還一邊安撫學生：「它就像流行感冒，只要免疫力強，不見得會感染。致命率又沒有癌症高，不必隨媒體起舞。」

　　五月四日，得知建中蕭姓同學居家隔離時去補習，心中暗忖不妙，波及面必然不少。果然隔天學校調查：高二的學生週末到同一補習班上課的學生高達一百多人，我的班也有十二位。這些學生是不是完全沒受感染？誰也不敢肯定，為了安全起見，學校要求他們戴口罩一週，學生群起嘩然，置之不理。碰巧高一有一位同學病癥發作，師生五十餘人要居家隔離，學生才開始有點警覺。

　　我的班起先也是觀望著不肯戴，抱怨連連。我先帶著全班去思惟居家隔離的不方便與寂寞，還有那位蕭姓同學渴求學習的心，同理心開始有點作用了。我乘機再分析：「高一那位居家隔離的老師，不能送小孩上學，沒人去採買，衣服分開洗，生活有多不方便。而且她任教的其他班級，也受到影響……你們年輕人受感染可能不舒服幾天就過了，家中如果有老人家，可能經不起這一病……來，我陪你們一起戴口罩，母親節我有家庭聚會，五家三代，我可不願當感染源。」

　　果真一步步帶著他們去推想，學生的善根被啟發了，他們心平氣和地忍受不方便，讓更多人安心。不要小看這點善心，三十幾度的高溫，帶著眼鏡，一下子就視線模糊，實在很不方便，而且我還常在空堂時摘下口罩透透氣，他們卻戴一整天。尤其在得知隔壁班同去補習的學生有發燒、請假的個案，搞得他們班驚惶不安，你就能了解我們班對這十二位同學的感恩了。

　　我陪學生戴口罩的這一週，緣念、祈求的心更切了，因為要回向的對象是這麼逼真地讓我感受到他們的存在與苦樂。我回向的除了學生外，還有抗疫第一線的護理人員。他們帶著密閉的口罩，在滿佈病毒的空間，到哪裡去透透氣呢？層層的防護衣恐怕讓他們上個洗手間都很不方便，遑論嚴陣以待的壓力和怕被感染的恐懼。

生死的課題

　　五月十三日得知蕭姓學生呼吸急迫，需要插管，加上居家隔離的人也有來不及就醫就死掉的報導，無常的逼迫感讓我發現我一件要事未辦──我沒有和學生討論過要如何面對死亡。我呢？我準備好了沒有？那一夜我好好地檢查我什麼東西放不下。

　　次日一早，我啟白三寶：生死的課題，我今天一定要很正式地，不是隨機式的和學生探討一下。不料在第一班，當我一開啟話題時，迎上來的是揶揄的眼神，「老師，你太緊張啦！」最後我以帶著他們祝福那位蕭姓學生以及所有醫護人員做結束。生死事大？唉！真的沒談成。

　　這一班教了兩年，和我非常相應，為什麼談到如何面對死亡會覺得我「小題大作」？再細細想，平日我不也是執無常為常，師父說的「不知是明天先到，還是下一生先到？」我也朗朗上口，可是實際的心裡相狀是「今日不死，明日亦不死」。如果沒有這黑臉瘟神把我逼到有非面對不可的感覺，我不會認真地去思索這個問題。即使瘟神不來，死神也不是獰笑著等我一天天走向他的羅網？生死的課題，我目前是沒那個量去教人家，先天天如實地修一修念死無常吧！

心靈清倉

　　在第一班講不出口的生命課題，回到導師班我不敢再教別人，但總可以把自己當例子吧！於是利用班會掃除消毒之前先來個心靈清倉。

　　「說不定哪天我被煞到、被隔離了，或者來不及說再見就走了，我不想留下太多遺憾──該感謝的、該道歉的，該給你們的，我今天用最鄭重的心做個清倉。我示範完，你們也可以做個心靈大掃除，加強免疫力。」

　　我先感謝那群上學期初來乍到經常翹課、遲到的學生，雖然他們對時間的觀念和我這老古板還有一段距離，但他們的努力與誠心我清晰地感受到了。「你們已從曠課、人在心不在，到現在偶爾很專心聽課，這個調適是相常辛苦的。尤其是昨天下課在走廊傳球，球被我沒收，還罰你們去打掃丟了一堆垃圾的屋頂平台，你們都能高高興興地爬過欄杆去清，歡歡喜喜地把回收的垃圾遞過來給我。你們實在是精力旺盛、服務熱心的一群。學習目標再明確一點，生命的光和熱才不會散掉。」一番觀功念恩之後，接著幾天士氣大振，學習效果超水準，顯然這一部分我平時做得不夠。

　　阿琦已經和我生了好幾天悶氣，不但在週記裡出言不遜，而且上課睡覺、不聽課，叫醒了就橫眉豎眼，我知道一切都起因於我勸他社團該放下，該專心功課了。我本來只注意自己不要生排斥心，他要鬧情緒，就由不得我了。可是清倉那一天，我決定不要讓他在瞋火中招了瘟神，就冒著被他「嗆」的晦氣，讓他把心裡的垃圾倒一倒，就雨過天青了。我請同學無論如何找他過來，他果真連瞧都不瞧我一眼，一肚子氣，瞪著走廊外的樹葉。

　　「你好歹也是學生會的幹部，我五分鐘後要開會，發揮一點你的溝通效率！至少給我道歉的機會吧！」他開始理不直、氣倒很壯地數落起來了。原來我勸他「社團既然已全面改選讓高一的當家，就不要一天到晚還不放心地往那兒跑，不要以為非你不可。」這句話被他詮釋為「你不行」，加上期中考英文不及格的聯想，他真的用自我放逐來抗議「狗眼看人低」的老師。我只釐清事實與他認知的差距，還來不及道歉就被同事拖著去開會了。

　　做晚課時，他的樣子讓我陷入沈思，我們是何等容易因為曲解、自負而遠離善知識！無始以來，我愛、驕慢、器過、邪執讓我傷了多少善知識的心？違緣、造罪害我走岔了、繞多少冤枉路？我因為可憐他這幾天吃的苦頭，為他祈求，才能這麼明確地意識到我該懺悔的形相，再次體會累世成長的背後有多少佛菩薩的包容與等待，我不該感謝阿琦嗎？

　　學生「清倉」的效果如何，我無從評估，但我倒是心中清明了幾天。我覺得這些都是我平日該做的事，但都被我的耽著懈怠延宕下來或做得不紮實。如果不是SARS引動我對無常的警惕心，時時憶念著師父叮嚀的「不要掉以輕心，要持戒、懺悔、祈求」，我看不到學生的可愛和自己該改善的部分。所以瘟神好似扮黑臉的助教，逼著我把師父教的拿出來解題。雖然公式套得不純熟，但至少看到了寶──我要好好把它加強活用、堅固地納為生命的一部分。