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2006年暑期文教記事
◆福智之聲編輯室 整理
「教育是人類升沉的樞紐！」許多同修都知道師父曾說過這句話，但親耳聽師父講的人卻不多。在甫落幕的暑期生命教育課程中，參與的同修有幸在第一堂課親耳聆聽師父的錄音，感動之餘，對自己所肩負的任務也更覺莊嚴！
這段錄音是民國八十五年暑假，師父在「教師精十」共修會場對著從事教職的廣論同修所做的談話。師父鏗鏘有力地揭示他對教育的期許，使許多老師找到心的方向與行動的力量，也成為福智法人文教事業的活水源頭。
十年後的今天，師父圓寂近兩年，但同修秉持師長的法源，持續推展福智文教事業，特別是七至九月間，「暑期生命教育課程與教學研討會」、「福智教材計畫出版」活動、「全國大專青年生命成長營」與「大專夏令營」等活動陸續繽紛登場。希望在這溽暑惱人、社會人心浮躁不安的共業環境中，弟子們都能以此因緣全心領納師長珍貴的教法，接引眾生，使正法弘傳久住。
「生命教育」是法人推動的文教事業的重要內涵，繼今年二月底與六月初多場相關提升課程後，暑假期間由管理部文教課統籌規劃，四區文教同修共同承擔的「暑期生命教育課程與研討會」也在台北學苑、台中學苑、嘉義支苑與高雄高工再度舉行。
這次活動的參加學員多為現職老師的廣論同修、文教義工，以及已參加過教師營、生命教育工作坊的福友老師，其中還有新加坡遠道而來的同修，粗估全省共有一千人以上參與。嘉義地區在七月九日研討會首日，碰上颱風來襲，大雨滂沱，本以為會影響出席狀況，但一大早百餘位學員即把佛堂及研討教室擠得滿滿的，大家的學習熱忱可見一斑。
課程規劃依師教誡 環環相扣
三天的課程安排環環相扣，第一堂課首先播放師父「教育是人類升沉的樞紐」開示，揭櫫師父對文教的理念。師父很清楚大部分教育工作者的心情──剛開始有抱負理想，後來每況愈下，信心沒了，因此師父期勉大家要先從廣論去認識，然後透過實踐、師友的切磋琢磨去強化對這個認識，進而成為從事教育的力量。
有了基本理念的認識，第二堂「如何實踐師父的文教理念」，請有實務經驗的老師分享推動師長理念的心路歷程與錯誤經驗，希望幫助有心老師莫走遠路。主持人強調，老師們在實踐時除了言教，身教更是成功的關鍵；與同行共造善業，邊做邊學，加上有師父當靠山，助緣一定會出現。北區講師白秀清老師就談到她先前教學壓力大時，最怕家長打電話來，幸好有師長的法和生命教育工作坊的同行幫忙，否則她很可能會去兩個地方──被家長控告，關進監獄；或是精神承受不了，住進精神病院，至今想起心中仍充滿感恩。
當宗旨、方法安立後，「生命教育教材教法」一堂課首先釐清「生命教育」的意義，希望老師們透過的廣論學習，將對生命現象的認識轉換設計成學生了解的內容，使自己的生命提升，改善學者的生命，建立良善的社會。主持人也引導大家隨喜、感恩前人開發教材的辛苦與功德，並學習使用教材教案的訣竅。那麼辛苦開發的教材又應以何方式保存呢？師父說：「公開！這個東西是內心的淨化，別人偷不去的，反過來說，就怕別人偷不去。」講師歐陽菊映老師對這段開示印象深刻，她聽師父的話以互助的方式與同修共同開發教案，而且還分享出來，結果竟得到從未有的開心感覺！
接下來的課程則是提供老師們下手的方便：「家庭倫理」與「校園倫理」，以個人言，從「孝悌」做起，家庭倫理於焉建立；以群己關係言，從「觀功念恩」做起，校園即是練習的最佳園地，由此可緣及社會大眾，校園倫理亦從此建立。「班級經營──從修身做起」，則引用《中庸‧哀公問政篇》中的「九經」，並請講師們提供親身經驗過的喻，說明班級經營的方法，雖然理念出於儒家傳統，卻又可符合現代教學需要。例如台北海山國中的吳美玫老師就針對「敬大臣，則不眩」分享她會給予班級幹部肯定與尊重，再適時引導做人處事之道。
知道班級經營的方法，就要實踐，要實踐，事前的規劃很重要。師父曾說：「教育的核心是老師。」老師的生命規劃影響著教育的實質內涵與方向，所以最後一堂課「教師的生命規劃」提供老師們生命遠近程的規劃重點：遠程目標定是成佛，近程則是師生的教學相長，透過彼此的教與學，提升悲、智、力，匯為成佛的資糧。
引喻實作策動人心 即學即用
師長的法源是最珍貴的教授，同修的經驗報告則為助緣，藉此看見實踐師長的法，結果會是如何激勵人心。例如上「家庭倫理──從孝悌做起」這堂課時，老師分享一位就讀妙慧的孩子，自從孝悌課程中學到「奉茶」後，每天回家都向父母奉茶，三個月以來從未間斷；最近母親生病，他還會用湯瓢餵母親飲用果汁，教育的影響力令人讚歎。
小孩子容易教導，用對方法，青春期的高中生同樣孺子可教。高中組呂郁瑩老師分享她帶公共服務課的經驗：原本她是鼓勵學生去養老院當義工，體會服務助人的快樂，沒想到學生因為和養老院的阿公、阿嬤聊天，體會到老人家的孤獨與渴望親人的陪伴。回來後他們竟互相叮嚀，回去要多陪父母，而且要奉養父母，不可以遺棄他們，因為住養老院實在太孤單、可憐了！
為了加深學員們的印象，每堂課的理念總說與經驗分享後，「實作時間」讓各學程（幼、小、中、高）分開互動，譬如：高雄國中組為了讓學員感念父母之恩，設計了「大腹便便」體驗活動──將兩個氣球套在一起，裡面的氣球灌水，外層的氣球則吹氣綁緊，讓老師們放在衣服裡體驗母親懷孕之苦。更刺激的是「羊膜穿刺」的體驗，老師們彼此輪流扮演醫師與孕婦角色。
當醫師拿一根長長的針，小小翼翼進行羊膜穿刺（刺氣球）時，由於真實感十足，躺在產台的孕婦都又驚又怕，當醫師的則表情凝重無法放鬆。透過這場體驗，許多當過媽媽的老師直呼當時懷孕的感覺又回來了，鳳甲國中的劉老師就說：「我母親是生了七仙女之後，才生下我，她一定忍受很多的痛苦，以後我一定要更孝順她！」
生命融入師長的規劃 無限希望
結束三天充實精采的課程，臨別時刻，老師們互相期勉回去後要學以致用。台北縣義學國中的鄭家如老師說：「教書已十五年了，感覺自己沒有進步，原有的東西一點一點流失，透過這次研習會的教案和討論，概念不僅變清楚，更重新喚起身為老師對自我的要求。」高雄市三民家商陳翠老師說：「理論基礎與方向，令我志可立，目標明確。同修實務經驗的分享，令人踏實，有依循的道路。」高雄市左營高中陳靜琳老師則謝謝福智文教團隊，讓她更有信心面對未來的導師工作，她會好好經營這塊無價的資糧田，不再閃躲逃避！
文教事業推展十年來，許多廣論同修為方便於學校推廣德育、生命教育，先後投入教材開發工作，至今設計出的教案已累積多達六百餘份，每一份都是同修們的心血結晶，也是生命成長的軌跡。為了將教材依憑的師長理念廣為流傳，另方面廣納意見，向更多的人學習，福智文教基金會管理部文教課自去年起開始整理教案，計畫出版「福智教材」。
這套教材分別針對國小、國中與高中學程，推出「人與自己」、「人與自然」、「人與社會」三大領域教案，內涵包括無限生命、業果法則、觀功念恩、生活實踐與讀經教育等，取材角度寬廣鮮活，例如：為了讓學生培養良好的學習態度，就有以《廣論》「斷器三過」設計出的教案「三個好杯子」；而前年成為生態保育成功案例的「阿石伯的蓮花田」也成為「人與自然」的教材。
結合四區心業力的初、複審
 各地文教義工歡聚一堂。 |
教材的初審工作從去年開始，由管理部擔任教職的同修分成小、中、高三組進行。十年來的教案累積豐富，其中有的內容相近亟待整合，有的字句需要刪修，有的角度多元，歸類不易，有的資料缺漏需要補充⋯⋯為了統整，同修們經常在課餘之暇放下家務，穿梭學苑，開會互動，過程中不但要揣摩設計者的用心，也要適時放下自己，接納同行的意見。七月十三、十四日初審尾聲，原本文教課安排後續會議，不料遇上碧利斯颱風來襲，只見同修們紛紛抱著一疊疊的教案回家奮鬥，希望早日圓滿初審工作。
八月，教材進入複審階段，為凝聚更多文教同修的共業，文教課特別於二十至二十二日邀請北、中、南與雲嘉四區曾參與教案推動的五十餘位老師，齊聚於南投，進行複審作業。雖然有的老師從未曾謀面，但在審查教案時，大家都能毫不保留地提供經驗與看法，對教案字句與適用性再三琢磨，只希望讓將來的使用者快速地契入內涵。例如以「無限生命」為主題的教案中，引用「二度空間」與「鬼」的概念，老師們謹慎地以不同角度切磋、釐清教案內容，只希望正確的知見與方法，能確實利益低年級學生長遠的生命。就在「說」與「聽」之間，大家學習包容與抉擇，這樣透過眾人心業力結合的教材，充滿了生命力。
身心新體驗──有機之旅
在法師、學長的期許下，這次教材複審活動也同時成為文教同修難得的聯誼機會──在審查教案之餘，老師們特地拜訪恆誠有機茶園與日月老茶廠。如此不僅增長情誼、體會師長與團體功德，更幫助老師們感受自然有機生態的豐富，落實「知行合一」的教學品質。老師們在茶園裡，親聞泥土芬芳，咀嚼鮮採的茶葉，聆聽農友的生命故事，見證慣行與有機耕作土地的生命力對比，跳脫了過去對「有機」只是文字或影片的認識，有機農場走一回，老師們收穫滿滿。
憶往事，念師恩
在初複審的過程中，大家念及一路走來師、法、友的可貴，不禁深深憶念師父，感恩師父的恩德。許多文教老同修共同追憶依著師長推動文教事業的過往，好些人對師父在八十五年於北齋道場的開示印象深刻，黃珠釵師姐就記得師父說：「大家回去（推展儒家教育）一定會遭遇很多困難，但是記得要為這個社會保留元氣。因為當眾生很痛苦時，一定會回過頭找老祖宗的文化。」這些話讓她發願要效學師父，不久她被任命組織教師成長團，走出生命未曾有過的格局與璀璨。
北區呂秀娟師姐聽到師父講：「心靈真正不斷提升，事情才有機會做好，假如心靈沒辦法提升，表相上可能很成功，很輝煌，但實際上並沒有成功。」當時似懂非懂，後來推動時遇到很多困難，才漸漸感受到師長的用心。
同行相互扶持也很重要，台中張敏芝師姐記得早年推動德育計畫時，有位懷孕的國中老師在種種不便下，還是很希求參加共學，讓她跟著生起把握暇滿的心。南區紀淑萍師姐很理性，剛投入時總是先質疑要推動的計畫，還好同行很有耐心地跟她互動，事隔多年後她感受到：「師父功德不可限量，他派了很多同修用綿密的網包住我，讓我跳不出去，撞到頭也不會受傷！」
雖然出席的同修中，有些人已經轉到其他義工單位，但是經過共同的回顧分享，大家都溫馨滿懷，彷彿走入時光隧道，重溫師長的悲、智、力功德，當時的痛苦挫折早已不算什麼。每個人心裡都有一種感覺：感謝師父、感謝同行的鼎力相助、感謝上、中、下的學習模式，還有家人、學生帶來歷事練心的機會，在承擔的過程中，自己才是最大的受益者。
透過教材的審核，文教同修們再度串習「什麼是福智教材？」它不只是一本本的書冊，而是弟子對師長永恆的憶念，以及願意依教奉行的心志。當活動尾聲，大家共同祈請師父早日乘願再來，更發願自己有朝一日也能像師父一樣，成為最圓滿的福智教材！
 青年學子共聚一堂，學習生命成長。 |
九十五年「全國大專青年生命成長營」於八月十三日到十七日假雲林科技大學舉行了！由於多年建立的口碑，今年報名人數高達三千六百八十八人，但受限於場地容量，正行學員為一千零二十人，未錄取的學子則可參加八月底、九月初於北、中、南三區分別舉行的「大專夏令營」。
這次營隊的學習主軸為「創造新時代的生命價值觀」，期望能幫助年輕學子認清生命的真相，進而創造最有意義的生命，做一個兼具「青春與活力、智慧與遠見」的時代青年。
在課程規劃部分由大專班師生擔綱，他們將過去在大專班的學習，包括師父的理念、法師的指導，以及長期實踐的經驗融入課程當中。例如「e世代誘惑vs.心靈時尚」的展覽講說，就是由台中、雲嘉、台北大專班分別承擔，以生活用品選擇、食品選擇、科技的過患與廣告的迷思引出慈心、文教的理念。而午休後為了提振學員精神，新竹大專班所設計的午操也首度用讚頌曲「向日葵」來教唱，讓皈依與依師的內涵巧妙融入學子心續，將心中最深刻的祝福不著痕跡地表達出來⋯⋯這些都是大專班學生在六月期末考後緊鑼密鼓準備的成果。
經過五天的學習，許多年輕學子的善根都得到啟發，有非常多的感觸與心得，台大君如同學就說：「由於講師與法師一再提及日常法師的行誼，讓我很期待在營隊最後見到他，一睹他的風采。得知他圓寂後，感到很遺憾，這樣偉大的人竟與我擦身而過，不過生命是無限的，我一定還有機會見到他！『觀功念恩』四個字聽了很多遍，它不是陳腔濫調，而是一再重覆的金玉良言。」輔大的育寬同學也說：「我是被父母半強迫來的，剛開始對活動充滿懷疑，不是很真心。但法師說，我們可以多角度觀察、思惟，這跟我的看法很像，這幾天我聽了很多，雖然仍不能接受生命無限，可是如同法師也是跟師父學了以後才慢慢體悟，所以我也要給自己時間，用心去了解。」在加拿大就學、信仰基督的尚霖也真誠分享：「當初被家人要求來參加，覺得很不甘願，後來我在日常法師跟法師、義工身上看到德蕾莎修女的影子，看到很多希望，這裡每個人都願意彼此包容了解。現在，我還是信耶穌，但是我也很高興來參加這個營隊！」
大心畢業了
──記妙慧、妙行托兒所畢業典禮
妙慧、妙行托兒所的大心（大班小朋友）畢業了！七月一日星期六下午，台北市仁愛國小三樓音樂廳裡處處洋溢著歡喜與感恩的氣氛。三十三位大心與隨行觀禮的家長，個個喜氣洋洋；妙慧托兒所第五屆、妙行托兒所第一屆的聯合畢業典禮在此展開，這可是孩子們的大事啊！
其實畢業典禮，尤其是托兒所的畢業典禮應沒什麼特別之處，活動內容不脫領取畢業證書、老師致詞、獻花、拍照⋯⋯但在這場典禮中，同樣的安排，卻有著細微、深邃地觸發，讓人忍不住再三咀嚼。
牽引──是傳承也是呵護成長
典禮開始，家長牽著孩子一對對地踏入禮堂，行至台前，老師莊嚴且愉悅地迎接他們；站定間，家長與孩子一起向老師行禮，老師也回禮如儀，令人感動的是，雙方的禮敬非常恭謹，深深地彎腰鞠躬，深深地虔敬寫在臉上；當老師為孩子別上胸花名牌，口說「恭喜你，畢業了」時，你可以聽出老師是多麼地為孩子高興；而當家長向老師說「謝謝」時，你也會感到相同的波動，那是從心底發出的感恩。
就在同時，舞台上的銀幕播放著進場小朋友穿戴學士服的照片，站在一旁的兩位所長──妙慧陳淑慧與妙行朱培文──精簡地介紹這位小朋友的成長與特色，其中還夾有孩子父母的成長與善行呢。像「子涓和爸媽每天不怕辛苦，從瑞芳到台北上學。她的動作有時大了點，希望能記住老師的話：動作要莊嚴點囉！」「藍天寫了一手好字，他發大願，要以幫助別人為生命目標，但是要記住，把身體養好才能克服困難幫助他人！」「婷婷她好棒，每天都會幫助媽媽照顧三個弟妹。」兩位所長的旁白，就像是親密的長輩在向鄰人述說自己孩子的家裡事，如果不是平常即和孩子互動緊密，不是長期和家長同心經營孩子的生命，那麼自然地口白無從而出。
台下的親眷們隨著所長的陳述笑語紛揚，有些家長遠從彰化而來，他們沒看到典禮精美的陳設或孩子花俏的才藝，但他們看得到孩子人格品行穩定的成長，家長團的參與和肯定，給了托兒所老師莫大的鼓勵。
這一幕進場，定名為「牽引」，內含「傳承」與「呵護成長」的意趣；在幼兒成長這條路上，若沒有師父教育理念的引導，沒有父母與老師的層層接引、呵護關懷，人生方向將至何處？典禮中的一個小節，透露出妙慧與妙行托兒所親、師、生三者良好的互動關係，也讓人隱約感覺到他們多年來秉持師父的教誡，推動德育、生命教育的成效。
謝謝──臨時考題見真章
頒發畢業證書前，老師臨時起意：「有沒有哪位小朋友要上台跟家長或來賓師長說說話？」許多小手舉起，被點到的人興奮地上台，不忘先向台下來賓一鞠躬，大方地說：「我要感謝爸爸、媽媽每天照顧我，送我上學。」有的小朋友說：「謝謝老師每天很辛苦的教我們做善行、背書。」「謝謝義工哥哥每天幫我們打飯菜還有⋯⋯整理。」有的格局很大：「祝所有的老師、所有的爸爸、媽媽身體健康。」不需提示、不用排演，「感恩」「謝謝」「祝福」是那麼容易地從口中流洩而出。有位老人家看得感動，欣慰地表示：「老師用正確的方向引導著孩子，孩子學得歡喜，大人覺得安心，毫無疑問的，這些孩子正向著他們的光明前途走出成功的第一步。這是孩子與家長的福氣。」代表家長致感謝辭的文聖爸爸和子靖媽媽也都表示，學校就像大家庭，不但孩子經過正確的教導，會自動自發做善行，恭敬長上、友愛弟妹，連家長也一樣備受老師及其他家長的關懷，同步成長。
在這樣氣氛下成長的孩子真的比較聽話、專心，也很會關顧他人、代他人著想。就像典禮中，孩子為了感恩老師、家長，安排了一場「愛的獻禮」。這份獻禮直到典禮要舉行的前一週才決定，他們要演出花蓮銀川米產銷班的故事──「這是誰的青蛙？」老師開始草創劇本，小朋友參與討論，家長義不容辭立刻著手做道具、借戲服；誰來演？當然是全體上場，每一個人都不可少。
於是僅排演五次的話劇就登場了。這真是一場「互助」的舞台演出，說互助是因為每當有人脫線時，就會有救火隊出來，或是提詞，或是動作提示；雖然表演連一般水準都談不上，但觀眾不但接收到了劇情所要呈現的主題「誠心護地、慈心不殺」，也再度體會到德育小朋友「遇難不退、主動合群、互補漏洞、不怨人非」的美德，更何況孩子們天真自然的演出，直讓大人們笑開懷呢！
加油──學習之路永遠不停
 祝福妙慧的大心都能成為「天下第一等人」。 |
典禮中沒有貴賓致詞，沒有頒發各式各樣的獎狀禮物，有的是師長的教誡與祝福。陳淑慧所長轉達賴學長的殷重祝福──祝福孩子們都能成為「天下第一等人」。代表法人頒發畢業證書的管文課黃珠釵師姐也說：「妙慧、妙行托兒所的老師秉持著師父理念，以聖賢為榜樣，以孝悌作為教學下手處，孜孜不倦地教導，為孩子們的身體健康、人際關係、心靈能力的無限開展奠定了良好基礎，期許家長們未來繼續勤加澆灌，讓種下的聖賢種子發芽、心靈無限成長。」
最後，司儀老師邀請所有曾在妙慧付出的老師、義工、阿姨、哥哥們一起上台，接受孩子與家長的獻花、獻卡，感謝這些幕後推手成就了孩子的學習。當孩子們深情的抱著老師表達謝意時，現場來賓無不動容，紅了眼眶，彷彿這些幕後推手才是今天典禮的主角，正在接受大家的喝采呢！
教育之道無他，就是永恆的愛與關懷。當典禮結束，聽到兩位所長頻頻對孩子和家長們說：「要回來看老師哦！每個人都要哦！」你會百分之百地相信，師父所攝受的這些老師對學生的愛與關懷，是十足地真誠直到永遠，而孩子們，也一定會回去看老師的！
福智之聲第169期