第五站：看一看

四顆知心糖

　　校園裡，有一名學生拿磚塊砸同學，正巧校長巡視校園路過，制止了這學生。校長請學生到校長室等他。如果你是校長，會怎麼做？

　　當校長回校長室時，學生已經早一步先到。校長一見他就從口袋拿出一顆糖：「這一顆糖，是獎勵你的！」準備受罰的學生忐忑不安，勉強收下了糖，心裡想：「校長為何給我糖？這是嘲笑我的意思嗎？」校長說：「因為你很守時。」學生回神一想：「對⋯⋯沒錯⋯⋯我有守時。」

　　接著，校長又拿出一顆糖：「來，我還要再給你一顆糖！」學生納悶：「校長怎麼還不訓話，還在送糖？」校長說：「剛才我要你別打架你就沒打，代表你很尊重校長，很聽話。很好，這顆糖獎勵你。」

　　「怎麼到現在，校長還不開始責備我？」學生接下糖果，愈想愈緊張：「校長到底要怎麼處罰我呢？」校長又拿出第三顆糖給他，說：「我查清楚了，因為對方欺負女生，你實在看不過去才會打人，證明你有正義感。所以，再送你這顆糖！」

　　這時，學生忍不住哭了：「校長，對不起，就算別人有錯，我也不該拿磚塊打人。」校長笑笑：「很好，知錯能改，給你第四顆糖。」

　　學生問校長：「校長，您要怎麼處罰我？」校長欣慰地對他說：「沒事了，你回去吧。」

（取材自網路）

想一想

學習發現那些潛在的美，並堅定地指出他生命中美好的特質。

　　這位校長的處理方式真是特別！他不使用打罵、責備的方式來教育學生，卻更快達到改變惡行、教化人心的效果。仔細看看，他是用什麼方式？或許你我也可以舉一反三。

　　孩子考試作弊、偷錢、作業亂寫、成績考很爛，偏差行為，哪裡美？怎麼可能有美？看不到美啦！我們通常是著急、失望、苦惱，甚至覺得沒指望、這孩子沒救了，惱怒生氣、挫折之下，不問緣由開始責備。

　　當老師、父母覺得孩子一無可取，「朽木不可雕」、「牛牽到北京還是牛」⋯⋯負面標籤馬上貼上，要發現潛在美？太難了！誰會相信爛泥灰土中掏得到金沙？誰曾想過深層礦石下是有可能採探出金剛鑽石？也許努力了半天真的什麼也沒有。

　　靜下心來想想什麼叫「潛在的美」？什麼是「被覆蓋」？人不是物品、不是沙土，人是有血有肉、有生命的個體，人有心、有情感，美指的是他的人格特質、那顆善良的心，所以一定有潛在美的存在！只是我們要去發現它！看到它！明確地點出它！肯定地說出它！各種人我互動之間，一樣也是這個道理。

智者的話

　　發現孩子潛在的美。所謂「潛在的美」就是上面可能覆蓋一些東西，比如說這一段時間他的生命狀態非常地糟糕，或者身體變得非常糟糕，或者心情很糟，或者人際關係一塌糊塗，心力也差到了極點。告訴他說：「這只是一個側面，你還有很多美好的東西，你知不知道？」一定要告訴他那個他自己沒有看到的很莊嚴、很美妙的特質。

水蓮阿姨　小啟發

　　※相信有潛在美！雖然它可能被覆蓋住，表面看起來很差，一無是處。

　　※潛在美，不是指外在漂亮、功成名就、優勢特長，而是指一個人的「人格特質、善良、美麗的心」。