- 發佈於 文教殿堂
我的重症兒學生
◆台北 林俞君
上課鐘響，我緩步走向教室，聽到全班精神抖擻的背誦《弟子規》！那童稚而嘹亮的聲響，在校園中顯得如此清朗，讓我的腳步也不自覺輕快起來！
 林俞君老師 |
二○一○暑假期間，輔導室通知我認輔自小罹患遺傳性脊髓肌肉萎縮症、脊髓八十度側彎、身體呈立體式的S型扭曲、一個腎失去功能、水腎也正在擴大的林湘庭為我們班的學生，當聽到這個消息，已經夠讓我心情沈重了；接著聽說她媽媽會隨班照顧，我一想到班上多了個「監視器」，真是一百萬個不願意呀！
繼而一想，我正在學習師父和上師的關愛教育，湘庭的媽媽在場，正好策勵我不可以任隨自己習氣，我應該感謝有人監督，讓我努力學習如法行持，怎麼還排斥呢？我也看到了這心思背後，有著一點點輸不起的心態，我不想讓人家看到我做得不夠好。後來想：我不必要求她看到一百分老師，而應該要讓她看到一個好學的老師，一個認真實踐師長關愛教育的德育老師；我希望她看到，雖然我不夠好，但一直保持努力前進的步伐！
師長賜予的試煉
想清楚之後，我欣然接受了這項新任務。也就是在班上原已有的八位學習障礙或明顯行為偏差的孩子後，再多加上湘庭和她的媽媽林秀珊，恰恰好十個。我發願要學習師父和上師，用無限的關愛照顧他們的無限生命。我知道，這一年將會是個很大的學習新紀元；我相信，那是師長給我的試煉。
開學的第一堂課，學生陸陸續續走進教室，許多學生對湘庭母女投以好奇的眼光。我站定講台，眼光巡視過全班每雙好奇的眼睛後，做了個有別於過去的歡迎式：「歡迎各位同學來到三年十四班！以後，我們就在這兒共同學習，互相幫助。我們班很幸福，有湘庭小天使跟我們一起學習；更幸福的是，我們有湘庭的媽媽幫助我們、陪我們聊天。所以，我們是最幸福的一班喔！」全班學生眼睛光亮，湘庭低頭微笑、秀珊媽媽紅了眼眶，我的心安住了。
開學第一週，我把握每一個機會稱讚學生，直到確定每一個學生都被稱讚過；我希望學生不但因此看到自己的亮點，也會互相讚歎、隨喜別人的長處。班親會上，與家長互動時，我善巧的稱讚他們的孩子在班上的表現，也對每位孩子觀功念恩。家長們有些疑惑；有些訝異；有些驚喜；有些感激。
在關愛教育的基礎之下，我也運用福智文教基金會開發的家庭聯絡簿，來凝聚孩子的學習。起初，學生看到聯絡簿上有大片大片的空格，紛紛面有難色，擔心：「太多啦！」「寫不完啦！」雙手如竹竿般瘦弱的湘庭也悄聲跟媽媽說，她寫字手會好痠，她不想要寫這麼多功課。
智慧小語讓心靈飛翔
我笑著在黑板上寫出：「學習成功的關鍵是聽話，照著做。聽、聽進、聽懂；做，做對。」要學生抄在聯絡簿第一欄「智慧小語」上，學生抄著、想著，班上的嘈雜安靜了下來。當天的「學習心得」欄位上，湘庭寫著：「我覺得這本聯絡簿可以讓我學到許多智慧小語。」她也在「心靈塗鴉」欄位上，畫了個可愛的小女孩，女孩身旁有三隻蝴蝶翩翩飛舞。
兩週之後，湘庭告訴我：「俞君老師謝謝您！您的智慧小語幫助我很多，讓我懂得天天反省自己，還有改進。」
湘庭自我要求高，只要成績不理想，她就非常自責。我讓她理解成績所代表的意義，也引導她擴大心胸來看待學習，引用上師的教授提醒她，「學習的時候需要很多時間，時間怎麼來的？快樂幫你找到的，信心幫你找到的。」以及師父所說的「常敗將軍」、「失敗為成功之母」的內涵，現在的她考試時會比過去更仔細檢查錯誤，而不是急著交出考卷；成績揭曉後，會更努力搞懂寫錯的題目，而不是緣在成績和分數上。
學會思考、反省、改進的湘庭不只自己受用，也影響了他的家人。她說：「我現在不吵爸爸做事情，讓爸爸儘快把事情做完。」她也看到了媽媽的辛勞：「我要謝謝媽媽常在半夜起來幫我翻身，讓我可以舒服的睡覺。我希望可以慢慢學會翻身，讓媽媽可以好好睡覺。」
她也安慰剛升小一、每天早上都會哭鬧著不想上學的妹妹：「你要喜歡你的老師，到二年級才會遇到好老師；做好自己的本分，專心就會聽懂。」她用上師的話提醒妹妹：「每日的行為打造著我們的未來，怎麼不在意呢？」要妹妹注意「如是因感如是果」的道理。
從全家到全班的喜悅
暑假期間，湘庭在家做復健的時間，也是全家人一起背《弟子規》的時光，爸爸發現，媽媽和湘庭把聖賢的智慧帶進家庭，用觀功念恩互相對待，小孩間的爭執變少了，跟大人之間的距離也縮短了，全家的氣氛和樂融融。
不但在家裡，學校裡也上演著溫馨的畫面。每次到地下一樓上美術課時，美術老師總會幫忙秀珊媽媽一起抬湘庭的輪椅上下樓。第二個學期，班上幾個男孩主動要求加入服務行列，美術課上下課時，他們會請秀珊媽媽抱起湘庭，大家再抬起空輪椅上下樓。
本來怕寫太多功課的湘庭，品嘗到學習的樂趣，也體會到生命的意義，發願要磨光自己的亮點而撰寫「我的生命小書」，希望自己的生命經驗，可以幫助別人生活更豐富、美好。
 湘庭與秀珊媽媽 |
編按：湘庭的美麗發心以及認真實踐，讓她獲頒「新北市一○○學年度優秀身心障礙兒童」表揚。
福智之聲第201期