- 發佈於 文教殿堂
善友太芳菲
◆福智之聲編輯室 整理
師父說，當我們面對一股強大的洪流，這個反方向的力量，一個人是擋不住的，很容易就會被它淹沒掉。所以，必須有同心同願、志同道合的一群人在一起，大家互相切磋琢磨，這個時候就有可能擋得住；擋住了以後，就可以進一步想辦法扭轉這個局勢！
對教育工作懷抱熱忱的葉雅芬老師，帶了一班聰明伶俐，卻處於叛逆期的學生，這班學生從小學剛剛升上來，就像剛會飛的幼鳥一樣，亟欲掙脫管教的束縛。老師對他們來講就像巨大無形的壓力，在幾個同學帶頭下，與老師對立、頂撞，班上一團混亂，學習風氣失序，讓任課老師頭痛，常引起學務處關注，讓雅芬老師束手無策。
班上狀況連連，連任課老師都教不下去，向學務處請辭；而她才當導師一個月，處理學生層出不窮的難題，不但心力交瘁，而且體重迅速降下五公斤，就在雅芬老師快撐不下去時，一群天使出現了──在同校任教的廣論同修陸續伸出援手！
雅芬老師想要好好經營班級，所以先後參加福智教師成長營，並加入生命教育工作坊，希望自己有所成長，進而幫助學生。在福智文教基金會學習，觀功念恩、關愛教育是永恆的課題，但是道理懂了，要如何做得到呢？雅芬在每週的教育工作坊中傾訴自己面臨的困難，同修紛紛提供建議，有人從業果的角度鼓勵她，有人教她誦心經、拜佛⋯⋯雅芬老師很高興地接受大家的建議。
同行善友用佛法滋潤她困頓的心靈，讓她覺得前行的路不再那麼寸步難行；更意外的是，竟然有老師主動表示願意到她的班上來任教。首先伸出援手的是謝和芬老師，當本土語言課的老師請辭後，和芬老師自告奮勇承擔起這堂課。她的加入，讓雅芬老師就像吃了一顆定心丸，平添繼續前行的勇氣。
和芬老師學廣論近十年，對師父、上師很有信心，也很想依師教誡，做師所喜。聽到雅芬面臨的困難，一顆很想幫助她的心油然生起，同時覺得如果能用佛法調伏自己，面對任何眾生應該都可以無所畏懼，於是用這種增上意樂加入火線救援。
學生升上二年級，和芬老師任教科目退場，師長的加持下，又有張鳳珠、陳洛雯、陳瑋琳三位廣論同修加入教學行列。連同雅芬，四位廣論老師共承擔了近二十堂課，陣容愈來愈堅強，但境界仍多，於是他們互相打氣，相約遇到強境就要趕快跟師父、上師祈求，想想：「如果是師父、上師，會怎麼做呢？」他們也常常彼此提醒要憶念上師的「關愛教育」──必須認識到引導一顆心非常不容易，你必須在他的生命中，付出極大的辛苦！反覆地探索、反覆地觀察、反覆地琢磨，而且他的心情變幻不定，對你忽爾遠、忽爾近，在這種變幻不定的過程中，你必須站住你的位置──你對我好，我對你這樣；過幾天你對我不好，我還是對你這樣；你對我非理作意，我是這樣；你跟我對抗，我還是這樣，始終如一，我對你的心不變。
音樂老師瑋琳之前也曾擔憂這個班的狀況，可是佛法帶給她力量，她相信「三寶一定不會棄捨眾生！」她不想辜負師父、上師的期待，決定依著師長所教，不斷地策勵自己──從事教育工作，是自利利他的好機會。
有了這麼多同行善友的協助，雅芬自己也堅強起來，每天早自習之前，她提早進教室誦心經，祝福這群年少輕狂，心靈迷惘的孩子。白天與學生相處的時候，就用廣論的四攝法：布施、愛語、利行、同事來練習。
老師的心轉了，身口的表現也不一樣，不論孩子擺出什麼難看的臉色、用什麼樣的言語或行為挑釁，他們都練習把自己的煩惱放在一旁，用讚美與肯定來回應。學生們逐漸感受到這種溫暖強大的業力，短短兩個多月，部分的孩子已經願意敞開心胸接納老師，主動學習，全班漸入佳境。
上師說過：「教育這個課題太深邃！」看似艱鉅的功課，開拓了雅芬的格局。她感恩師長所教的法，感恩師長派風派雨派同行，感恩學生幫助她淬鍊心志，隨喜自己沒有打退堂鼓，但是她知道未來還有很多挑戰等著她，這個教育的課題還有很多要學習的⋯⋯