◆台北　道勉

　　本學期在學校的職務有些改變，由級任轉任科任，因此使用的教室也由一人專用，改為兩人一起使用。由於平常蒐集的教學資料頗多，因此學期初搬動教室時，為安頓這些東西感到有些困擾。好不容易整理好幾小箱資料，剛好可以塞進新教室的櫃子裡，但還有一兩樣的東西無法處理，就暫時用一個籃子裝著，擱在角落。開始上課後，又配合課程借來兩三個教具，放在置物架上，每次離開教室前都收拾整齊，自覺得不太礙眼。

　　一日，另一位老師跟我提到學生上課的秩序不太好，不太能專心，是否跟教室裡東西太多有關。當時臉上表情雖裝著向來的和氣，但內心已頗不高興：「我每次都收拾得整整齊齊的，那一點點東西有什麼影響？教室有教具儀器是正常的嘛！學生秩序管理要用方法才行！」但過了一會兒，隨即想到：我難道沒錯嗎？教室裏的東西難道不能再精簡一些嗎？暫時不用的教具為什麼不先拿到教具室歸還呢？

　　當下很感恩同事，她讓我再一次面對自己那種喜歡堆積東西和拖拖拉拉的壞習慣。因此利用學生放學後的時間，把自己的東西再做一些調整，就能夠全部放進櫃子裡了，接著把不用的教具拿去還，教室果然清爽多了。

福智之聲第172期